Педагогические науки / 1. Дистанционное образование в высшей школе

 

к.т.н. Анохина И.Ю., ст. препод. Славинская Л.В., Темнохуд Ю.В.

 

 Донецкий национальный технический университет (ДонНТУ), Украина

 

Обзор программ, используемых при разработке дистанционных курсов

Курс ДО - это не только сам текст занятий, а целостный процесс, включающий поиск подходящей информации в сетях, обмен письмами, как с кураторам курса, так и с другими учащимися, обращение к базам данных, периодическим информационным изданиям, распространяемых посредством Интернет.

Успешность дистанционного обучения во многом зависит от организации учебного материала. Если курс предназначен действительно для обучения, т.е. для взаимодействия преподавателя и обучаемого, то соответственно и требования к организации такого курса, принципы отбора и организации, структурирования материала будут определяться особенностями этого взаимодействия. Если курс предназначен для самообразования ( а таких курсов  на серверах Internet подавляющее большинство), то отбор материала и его структурирование и организация будут существенно иные. В данном случае мы говорим об обучении, т.е. о взаимодействии  учителя и учащихся, следовательно, требования к организации таких курсов должны определяться особенностями взаимодействия обучающего и обучаемого в условиях телекоммуникационной сети. При этом необходимо учитывать, с одной стороны, общедидактические принципы создания обучающих курсов, требования, диктуемые психологическими особенностями восприятия информации с экрана и на печатной основе (поскольку любой текст может быть выведен с помощью принтера на бумагу), эргономические требования, а с другой, максимально использовать возможности, которые предоставляют нам программные средства телекоммуникационной сети и современных информационных технологий [1].

В этой статье мы остановимся на некоторых программных средствах, которые могут быть полезны при разработке дистанционных курсов.

Международная комиссия ЮНЕСКО  определяет два основных принципа современного образования: «образование для всех» и «обучение  в течение всей жизни». В 2012 году на страницах Интернета появилось сообщение о том, что  Гарвардский университет и Массачусетский институт технологии (MIT), разработали программу, получившую название edX course, целью которой является разработка бесплатных on- line курсов для всех желающих. Таким образом, любой, знающий английский язык и имеющий доступ к Интернету, независимости от возраста, места проживания, образования может бесплатно обучиться дистанционно в Гарварде.

На рис.1 показан портал дистанционного образования Гарварда [2]. Страница Distance Education открывает список курсов университета. В разделе Browse course subjects выбирается направление курса: история, бизнес – образование, компьютерные науки… В правой части рисунка показан курс по статистике.

Следует отметить, что для всех курсов Гарварда характерна практически одинаковая структура. Курс должен содержать введение, программу курса, лекции, домашние задания, вопросы к экзамену, а на некоторых курсах еще и ответы на экзаменационные вопросы. Лекции могут быть представлены и как видео- лекции, и выполненные в специальных программах мультимедиа, flash – фильмы. В этом случае отдельно размещаются текстовые записи лекций. Все материалы курса в свободном доступе.

Таким образом, зарегистрировавшийся на курс, может изучать и теоретические основы курса, выполнять домашние задания, готовиться к сдаче экзаменов.

Рис.1. On-line курсы Гарвардского университета

Практически аналогично реализованы курсы и MIT.

Анализируя курсы, мы можем определить возможную их структуру, в которую входит как теоретический, так и практический материал, а также возможность оценить свой уровень знаний при подготовке к экзаменам.

Однако если перечисленные выше вузы используют для размещения материалов специально разработанную платформу, то что может сделать обычный, не гарвардский преподаватель?

Нами были опробованы и рассмотрены программы, которые можно рекомендовать для разработки собственных дистанционных курсов. Программы, их  краткое описание и условия распространения приведены в табл.1.

Программа Front Page, входящая в Microsoft Office, позволяет создавать сложные комплексы учебного материала (см. рис.2), в ней предусмотрены возможности демонстрации flash – фильмов, подключения видео-, аудио-записей. Более того, в комплекс можно встроить звуковое сопровождение лекции, позволяющее при открытии страницы, не только читать, но и слушать лекцию. Создание звукового сопровождения лекции осуществляется с помощью обычной записи на диктофон мобильного телефона и последующего конвертирования с помощью указанной в таблице программы AMR Converter. Для очистки записи от шумов и помех использовали программу mp3DirectCut.

Таблица 1. Программы, используемые для создания дистанционных курсов

Название программы

Область применения

Adobe Reader

Просмотрщик PDF-документов

Front Page

Автоматизация создания Web-страниц и Web-сайтов

Word

Создание текстовых конспектов лекций.

Natata eBook Compiler  

Программа – компилятор электронных книг, позволяющая защитить документ от копирования и печати.

TestSystem

Создание тестов. Программа для проведения тестов: допускает использование до ста вопросов, до четырех вариантов ответов, оценка по 20-бальной системе.

MyTestX

Программа компьютерного тестирования знаний.

AMR Converter Software

Преобразование звуковых записей в различные форматы, воспроизводимые с мобильного телефона, компьютера. Используется для аудио лекций.

TestShield v.1.0

Создание тестов

mp3DirectCut

Работа со звуковыми файлами для варианта использования аудио лекций.

 

Если использование указанной программы требует от автора определенных знаний в области IT – технологий, то применение свободно распространяемой программы NATATA  дает возможность из обычных, набранных в Word документов, компилировать файл с расширением exe, который может запускаться как обычный выполнимый файл, см. рис.3.

Рис.2. Комплекс учебных материалов, созданных в программе Front Page

Достоинством программы является возможность устанавливать запрет на копирование и печать информации, а также пароль с ограниченным сроком действия. Это позволяет предоставлять право ознакомления с курсом только студентам, знающим пароль и притом на ограниченный срок. По окончании курса программа не открывается. Если в Word было создано автоматическое оглавление, то оно переносится в создаваемый exe – файл. Однако следует отметить, что создание предметного указателя, встроенных колонтитулов программой не поддерживается, т.к. отсутствует нумерация страниц как таковая.

 

Рис.3. Компиляции файлов с расширением doc в программе NATATA

Пользователь, изучающий курс on-line, должен иметь возможность предварительно оценить свой уровень знаний. Для этого нами использована программа MyTestX. Программа имеет большие возможности. На рис.4 показаны несколько окон работы с программой. Цифрой 1 отмечено окно редактирования. Как видно из рисунка, можно создавать вопросы нескольких вариантов:

ü                Одиночный выбор - один правильный ответ.

ü                Задание с множественным выбором. Нужно выбрать все варианты правильных ответов.

ü                Указание порядка. Задается вопрос, например, перечислить реки в порядке убывания их длины. Необходимо  для каждого ответа, выводимого в списке, выбрать порядковый номер.

ü                Сопоставление. Сопоставить строку из первого столбца таблицы соответствующей строке из второго столбца, цифра 2 рис.4.

ü                Вопросы с ответами Да/Нет.

ü                Ручной ввод числа и ручной ввод текста, цифра 3 рис.4.

ü                Работа с изображением. На карте нужно найти и указать, допустим, столицу страны, цифра 4 рис.4.

ü                Перестановка букв. Правильный ответ нужно собрать из хаотично разбросанных кубиков с буквами.

Вопросы и ответы выдаются на экран случайным образом, автором разрабатывается собственная система оценки уровня знаний, включающая начисление баллов за правильный ответ, их снижение в случае получения подсказки, ограничение времени на раздумывание…

Рис. 4. Возможности программы MyTestX при тестировании уровня знаний

Тест может работать и в режиме тренажера, когда кроме подсказки выдается правильный ответ, и в режиме контроля знаний, когда правильный ответ остается неизвестен. По окончании тестирования на экран выдаются результаты и оценка. Программа может работать в сетевом режиме, в этом случае все тесты размещаются на сервере и раздаются на компьютеры рабочей группы, результаты тестирования попадают в журнал, хранящийся на сервере.

В заключении следует отметить, что  рассмотренные программы позволяют создавать серьезные дистанционные комплексы с различным уровнем защиты и оснащенности.

С подробным описанием программ можно ознакомиться на сайте http://anohinainna.ucoz.ru.

 

Литература

1.     Методические рекомендации по созданию курса дистанционного обучения через интернет». Автор   В.Канаво. http://www.curator.ru/method.html. Дата обращения 10.01.2014.

2.     Дистанционные курсы Гарвардского университета. Режим доступа http://www.extension.harvard.edu/courses. Дата обращения 11.12.2013.