Педагогика / Методические основы воспитательного процесса

Тебуева Мадина Магомедовна к.п.н., доцент

Северо-кавказская государственная гуманитарно-технологическая академия», Россия

Роль занятий на основе элементов народного промысла в повышении этнохудожественной культуры молодёжи

Усилившийся в последнее время интерес к этнохудожественной культуре, истории вызвал особый резонанс в решении проблемы обучения учащихся на основе народных традиций и приобщения к народным промыслам. В последние годы в Карачаево-Черкесской республике немало сделано для сохранения и возрождения духовных ценностей, накопленных на протяжении столетий многими поколениями. Но, несмотря на позитивные направления поиска, проблема взаимодействия образовательных региональной и федеральной программ представляет собой открытую область для новых решений, подходов.

В настоящий момент в КЧР реализуются вариативные программы, входящие в образовательную область «Технология»:

-«Этнохудожественное творчество» -5-9 классы, а. Сары-Тюз, СОШ (Бостанова Л.И.);

- «Искусство и культура моего народа» для девочек 5-8 классов п. Новый – Карачай, СОШ (учитель высшей категории Эльканова А.З.);

- «Национальное искусство» 5-8 классы, Технология, СОШ № 2 г. Карачаевска (Джашаккуева С.А.).

- «Золотое шитье». 7-9 классов Технология. Программа СОШ №3 г. Карачаевска (к.п.н. Сорель Н.С.);

- «Искусство карачаевского войлочного рукоделия». Технология. Программа СОШ № 4 г. Карачаевска (Урусова К.В.)

Действуют эти программы в рамках работы по этнохудожественному образованию в районах Карачаево-Черкессии. Наравне с общими целями обучения и воспитания подрастающего поколения, в них делается акцент на углубленное изучение отдельных видов народного декоративно-прикладного искусства. К достоинствам указанных программ относится то, что в них имеются краткие сведения о различных художественных промыслах народа, конкретные данные об истории их возникновения и развития, описаны технологические приёмы, которыми предстоит овладеть учащимся в процессе занятий декоративно-прикладным искусством. Занятия по таким программам позволяют приобрести учащимся отдельные профессиональные навыки, а также дают им возможность выступить в качестве исследователей народного творчества. Бесспорным достоинством большинства программ является их практическая направленность на создание учащимися нужных, полезных и красивых вещей, которые могут быть использованы и используются в оформлении школьных помещений, интерьеров, разнообразных праздничных мероприятий, для памятных подарков друзьям, близким и т. д. Так, например, в программе «Искусство карачаевского войлочного рукоделия» (Урусовой К.В.) учащиеся 7-9 классов СОШ №4 г. Карачаевска овладевают знаниями по истории ковроделия; с основными видами этнического орнамента, присущего карачаевскому народу; её разновидностью к орнаментальному и цветовому решению и технологией изготовления. Необходимость подобной программы возникла в связи с разобщенностью между жизнью учебного заведения и требованиями современности в плане воспитания у учащихся любви и бережного отношения к традициям как своего народа, так и искусству других народов.

Карачаево-Черкесская республика является богатейшим природным и сырьевым ресурсом. При должном отношении к данной проблеме возможно решение следующих задач:

·вовлечение учащихся в процесс возрождения традиций народных промыслов;

·расширение возможностей у учащихся в определении профессиональной ориентации;

·воспитание культуры посредством приобщения к традициям народных промыслов.

К программам, которые изучают виды народного декоративно-прикладного искусства нашей республики, относится также программа «Золотое шитье» (к.п.н. Сорель Н.С.) для 7-9 классов СОШ № 3 г. Карачаевска, в которой учащиеся знакомятся с вышивкой и историей, основными видами этнического орнамента, присущего народам Карачаево-Черкесии, его символикой, технологией изготовления, применением орнамента для украшения одежды. В процессе освоения программы учащимися тщательно изучается психология национальной вышивки; осваиваются приемы работы с золотой и серебряной нитью; выполняется работа на бархате, велюре. Тематическое планирование данной программы осуществляется в контексте изучения национальной вышивки.

Как показал анализ проблемы активного введения в школы Карачаево-Черкесской республики занятий на основе элементов народного промысла, возможности учебных предметов по дополнительному ведению материалов народного искусства ограничены, поэтому основное внимание следует обратить на внеклассную работу, создавая творческие мастерские, кружки; факультативные курсы; школьные конкурсы; организацию встреч с народными мастерами. При этом в школах, где подобная работа проводится, отмечается общее повышение уровня этнохудожественной культуры молодёжи, трепетное отношение к народным традициям, что положительным образом сказывается на общем уровне культуры молодёжи.

Литература

1. Тебуева М. М. Развитие творческой активности учащихся 5-7 классов на занятиях декоративно-прикладным искусством: на примере использования войлока в одежде: дисс ... к. п. н. – М, 2009 - 177 с.