Некрасов Г.Г.

викладач кафедри теорії

та методики фізичного виховання

Бердянського державного

педагогічного університету

ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОЦЕСУ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ В ДОШКІЛЬНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ З ЦІЛЕСПРЯМОВАНИМ ВИКОРИСТАННЯМ ЕЛЕМЕНТІВ ФУТБОЛУ

Актуальність. На сьогоднішній час у розділі фізичного виховання навчальної програми «Я у світі» дії з м'ячем включені. Вони займають значне місце серед інших засобів фізичного виховання. А чому саме цей розділ досить популярний?Вправи в ударах, катанні м'ячів сприяють розвитку окоміру, координації, спритності, ритмічності, погодженості рухів. Вони формують уміння передачі та ударів м’яча, привчають розраховувати напрямок .В іграх з м'ячем розвиваються фізичні якості дитини: швидкість, сила.

Ступень дослідження. Проблему побудови занять фізичного виховання з використанням елементів ігор спортивного характеру з дітьми дошкільного віку вирішував цілий ряд дослідників . Однак поряд із добре вивченими організаційно-методичними аспектами дані про підвищення рівня рухової підготовленості школярів на заняттях футболу практично відсутні .Аналіз літературних джерел застосовувався з метою створення правильного уявлення й розуміння теоретичних основ досліджуваної проблеми. Аналіз спеціальної науково-педагогічної літератури, досвід фізкультурних фахівців і наше дослідження свідчить про високу ефективність занять фізичного виховання в умовах дошкільних навчальних закладах з застосуванням елементів ігри «футбол», їх позитивному впливі на фізичну підготовленість дітей старшого дошкільного віку, а також, що навчання дітей старшого дошкільного віку в умовах дошкільного навчального закладу елементам футболу повинно бути спрямовано не на спеціальну підготовку, ранню спортивну спеціалізацію, тренування й підготовку до участі в змаганнях, а на створення загальних передумов майбутнього успішного навчання спортивним іграм у школі.

Мета і методи дослідження. Мета дослідження – визначити особливість навчання грі футбол дітей 5-6 років в умовах дошкільного навчального закладу .Методом дослідження є пошук нових методичних підходів до програмування змісту занять футболом оздоровчого характеру

Сутність дослідження. Аналізуючи результати досліджень, необхідно підкреслити, що за всіма показниками відбулися позитивні зміни в обох групах. Однак виявлені різні темпи приросту показників розвитку фізичних якостей. Найбільший приріст показників фізичної підготовленості в основній групі був виявлений у розвитку таких рухових якостей, як швидкісно-силові, спритність, сила м'язів рук та тулуба. Ці якості значною мірою розвиваються під час занять футболом. Подальші дослідження в даному напрямку можуть бути спрямовані на пошук нових методичних підходів до програмування змісту занять футболом оздоровчого характеру тому, що існує потреба систематичних розробок програми морфофункціонального розвитку та зміцнення здоров'я дітей дошкільного віку.

Основні висновки. Аналіз спеціальної науково-педагогічної літератури, досвід фізкультурних фахівців і наше дослідження свідчить про високу ефективність занять фізичного виховання в умовах дошкільних навчальних закладах з застосуванням елементів ігри «футбол», їх позитивному впливі на фізичну підготовленість дітей старшого дошкільного віку, а також, що навчання дітей старшого дошкільного віку в умовах дошкільного навчального закладу елементам футболу повинно бути спрямовано не на спеціальну підготовку, ранню спортивну спеціалізацію, тренування й підготовку до участі в змаганнях, а на створення загальних передумов майбутнього успішного навчання спортивним іграм у школі.

ЛІТЕРАТУРА

1. Вільчковський Е.С. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного

віку / Е.С. Вільчковський – Львів: ВНТЛ, 1998. – 336 с.

2. Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам / Л.Д. Глазырина – М.:

ВЛАДОС, 2001. – 264 с.