Викладач Дворецька І. В.

Національний технічний університет України

«Київський політехнічний інститут», м. Київ, Україна

Організація самостійної роботи студентів немовних ВНЗ при вивченні англійської мови

Самостійна робота є одним із головних видів навчального процесу. Підготовка висококваліфікованих кадрів не можлива без самостійної роботи. Саме вона допомагає оволодіти англійською мовою. Знання англійської мови надає більше можливостей на ринку праці. Якщо в профільних мовних навчальних закладах на вивчення англійської мови відводиться значна кількість аудиторних занять, то в немовному закладі ситуація складається гірше. Одного практичного заняття на тиждень не достатньо для успішного оволодіння англійською мовою. Тому ситуацію покращує самостійна робота, формуючи таку важливу рису особистості у студентів як самостійність.

Самостійність є інтегральною якістю особистості, що визначає її можливості здійснювати самостійну роботу на основі формування якостей рефлексивного керування. Самостійна робота поєднує різні види індивідуальної та колективної навчальної діяльності, яка здійснюється як під час аудиторних, так й позааудиторних занять, без участі викладача та під його безпосереднім керівництвом [1, с. 65].

Самостійна робота допомагає студентові організувати себе і правильно розподіляти час. Завдяки самостійній роботі можуть проявлятися творчі здібності студентів, тяга до науки. Потрібно врахувати, що студентам не цікаво працювати з підручниками, які старші їх віку, тому використання сучасних технологій є запорукою успіху при організації самостійної роботи.

Отже, за допомогою інформаційних технологій можна організувати самостійну роботу студентів при вивченні англійської мови. Вона представлятиме собою таку систему: робота з електронними виданнями в бібліотеці, підготовка до практичних занять; виконання індивідуальних завдань на основі використання інформаційних технологій; перевірка за допомогою електронного тестування; використання освітніх сайтів та автоматизованих навчальних програмних засобів. На сайтах університетів студенти можуть знайти велику кількість електронних статей, книг, довідкової літератури, електронних навчальних та методичних розробок. Студентам лише потрібно творчо працювати з добутою інформацією. Тобто студенти мають опанувати методи аналізу, синтезу, узагальнення інформації [2, с. 105].

Розглянемо детальніше види самостійної роботи, що можуть бути запропоновані для вивчення англійської мови у технічному навчальному закладі. Одним із видів самостійної роботи студентів немовних ВНЗ є реферат. Завдання студента – шляхом опрацювання великої кількості джерел відібрати головне, поєднати і утворити чіткий і логічний виклад інформації, використовуючи як словники, так і граматичні довідники, а також сформулювати власні висновки з даного питання.

Іншим видом роботи є участь у конференції, тези для якої готуються на англійській мові. Студент публікує результати власних досліджень або узагальнює здобутки інших, потім виступає на конференції і обговорює свої ідеї з іншими учасниками конференції. Це розвиває як науковий потенціал у студента, так і ораторські вміння. Викладач лише перевіряє студента на наявність помилок у тезах доповіді, обговорює та виправляє їх.

Домашнє читання також є одним із головних видів самостійної роботи. Головне, щоб тексти були професійно спрямованими. Можна робити або повний переклад тексту (якщо це не велика книга) або переклад окремих слів, виразів, термінів. Перевірити виконання даного завдання можна шляхом опитування лексичного матеріалу, запитань стосовно змісту. Цей вид діяльності також поглиблює знання з основного предмету і англійської мови.

Наявність комп’ютера та проектора дає змогу підготувати презентацію (Power Point), яка також розвиває у студента навички швидкого опрацювання великої кількості інформації та узагальнення, навички говоріння на англійській мові. Завдяки підготовці великої кількості презентацій у студентів зникає психологічний бар’єр виступу перед аудиторією, студенти краще засвоюють сталі конструкції та фрази, які необхідні для успішного представлення думок та ідей. Головний плюс презентацій в тому, що тут можна використати не лише текст, але й картинки, відео, звук, графіку, що також покращує сприймання матеріалу.

Перевірка знань може здійснюватися за допомогою електронного тестування (наприклад, за допомогою Moodle). Для цього необхідний комп’ютерний клас з доступом до Інтернету, можна проходити тестування навіть вдома, хоча виникає інша проблема: чи не виконає цей тест хтось інший з кращим рівнем володіння мовою.

Взагалі, організація самостійної роботи студентів залежить не лише від навчального плану, але й від викладача. Можна запропонувати переглянути відеоматеріал на англійській мові протягом практичного заняття, а вдома самостійно написати відгук. Можна організувати конкурс стінгазет на англійській мові, що буде особливо цікаво для творчих особистостей. Крім основних видів самостійної роботи викладач може використовувати різні освітні сайти, програми, ігри, платформи для вирівнювання та закріплення знань студентів, де перевірку виконує не викладач, а машина. Таким чином, опановувати англійську мову можна на дозвіллі в зручний час приємним способом, встановивши програми чи ігри на планшет чи смартфон.

Отже, самостійна робота є важливим видом навчальної діяльності, яка при спільних зусиллях викладача і студентів сприяє ефективному вивченню англійської мови.

Література:

1. Журавська Л. М. Концептуальні умови управління самостійною роботою студентів у ВНЗ / Л. М. Журавська // Освіта та управління. – Т. 3. – 1999. – №2.

2. Ландэ Д. В. Поиск знаний в Internet. Профессиональная работа / Д. В. Ландэ – М. : Издательский дом «Вильямс», 2005. – 72 с.