Учреждение образования
«Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»
РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
Высшее образование в Республике Беларусь
развивается в соответствии со стратегией перехода страны к инновационной
экономике, является основным источником подготовки специалистов физической
культуры и спорта и направлено на
дальнейшее повышение качества их подготовки на основе достижений науки и
образовательных технологий, интеллектуально-творческое и идейно-нравственное
развитие личности [5, 6, 7].
В отрасли осуществляется множество преобразований: увеличивается
количество систематически занимающихся физической культурой и спортом (20%),
значительно улучшилась материально-техническая физкультурно-спортивная база
(имеется 26 602 различного рода спортсооружения), ежегодно растет
количество специалистов физической культуры, спорта и туризма (ФКСТ) (около 26
тысяч). Появляются новые физкультурно-спортивные государственные и
общественно-самодеятельные организации,
виды спорта, кружки, группы, секции, клубы, специальности и дисциплины в
высших учебных заведениях, расширяется нормативно-правовая, научно-методическая
база отрасли, динамично растет мастерство белорусских спортсменов. В этой
связи, более актуальной проблемой становится модернизация подготовки,
переподготовки и повышение квалификации кадров в сфере ФКСТ [2, 3].
Совершенствование системы физкультурного образования республики Беларусь даст
возможность конкурировать с системами образования передовых стран Европы и
Мира.
Главной движущей силой и потенциалом отрасли
являются – трудовые ресурсы (специалисты ФКСТ). Подготовка физкультурных кадров
– задача многоуровневая и многоплановая [1, 4].
Сегодня высококвалифицированные специалисты в
сфере ФКСТ нужны в науке, образовании, управлении: в массовом спорте «Спорт для всех», любительском и
профессиональном спорте: тренеры, спортсмены-профессионалы; менеджеры,
маркетологи; бизнесе и международных связях; туризме, индустрии красоты,
инвоспорте, лечебной и адаптивной физкультуре; печати; идеологии ФКСТ,
журналисты, фотокорреспонденты и др. Формирование трудовых ресурсов отрасли
начинается с самых ранних периодов жизни начиная с семьи, детсада, школы,
спортивные школы, ШВСМ, УОР и т.д.
Система подготовки физкультурных кадров проходит
под эгидой государства: управляет, создает условия для динамического развития,
финансирует, готовит Госстандарты, аттестует, лицензирует, присваивает
категории, звания и многое др.
Функционирование и развитие высшего
физкультурного образования сопряжено с наличием серьезных проблем,
обусловленных как внешними условиями, так и внутренними особенностями
современного этапа деятельности образовательной системы:
– результаты изучения данной проблемы
показывают, что больше четверти абитуриентов попадают в число студентов
изначально не имеющих осознанного желания работать в сфере ФКСТ. Наблюдается
тенденция снижения качества физической и общеобразовательной подготовки
выпускников школы – будущих абитуриентов;
– слабо ведется профессионально-ориентационная
работа с учащимися средних общеобразовательных учреждений по
физкультурно-педагогическому профилю, в том числе по созданию профильных классов
в старшей школе для последующего поступления в вуз;
– недостаточны уровни инновационной активности и
взаимодействия системы высшего образования с учреждениями общего среднего,
профессионально-технического, среднего специального образования, спортивными
школами, клубами, центрами олимпийской подготовки и т.д. с целью
профессиональной ориентации учащихся в вузы;
– материально-техническая и учебно-лабораторная
базы не в полной мере соответствуют современным учебным и научным требованиям
для подготовки специалистов в высшей школе;
– требуется содержательная перестройка учебных
программ и оптимизация выделяемых часов на дисциплины профессионального блока;
– вузы работают не с опережением, а с опозданием
в подготовке кадров для современного рынка;
– в последнее время отмечена существенная
миграция кадров в другие отрасли;
– недостаточная разработанность и
использование технологий активного
обучения с опорой на реальную практику работы, современных технических средств, научной организации педагогического
контроля за уровнем подготовленности студентов;
– недостаточно вовлекаются в вузовскую сферу
специалисты-практики, заинтересованные в передаче своего опыта;
– низок маркетинг образовательных услуг в
обостряющейся конкуренции вузов.
Таким
образом, для решения региональных проблем подготовки специалистов ФКСТ, важен
комплекс осуществления организационных, структурных, правовых,
научно-методических и финансовых мер, в том числе:
– шире использовать внедрение новых
инновационных специальностей соответствующих потребностям сферы ФКСТ в современных условиях;
– оптимизировать перечень учебных дисциплин и
количество выделяемых на них часов непосредственно связанных с профессиональной
деятельностью;
– больше ориентировать гуманитарное образование
на обеспечение специальностей, с учетом их особенностей;
– содержание общеобразовательных циклов
интегрировать в несколько модулей: «Педагогика ФКС», «Социология и прикладная
социология», «Основы информационных технологий» отрасли ФКСТ и т.п.;
– укреплять учебно-спортивную,
материально-техническую и финансовую базу учреждений высшего образования;
– осуществлять обмен региональным и зарубежным
опытом подготовки, переподготовки, повышения квалификации, в этой связи шире
использовать мастер-классы специалистов высшей квалификации;
– необходимо изучать потребности в специалистах
различного профиля с перспективой их последующего трудоустройства, осуществлять
открытие новых дополнительных специальностей;
– в магистратуре и аспирантуре готовить
специалистов по двум направлениям: научному и практическому;
Реализация вышеуказанных мероприятий позволит
обеспечить развитие высшей школы в соответствии с Государственной программой
инновационного развития Республики
Беларусь.
Литература:
1. Беспутчик, В.Г. Аспекты творчества и
подготовки молодых специалистов физической культуры и спорта // Физическая
культура и спорт: интеграция науки и практики : сб. науч. статей III
междунар. науч.-практ.конф. – Ставрополь, 2006. – С. 21–23.
2. Беспутчик, В.Г. Некоторые аспекты развития
системы дополнительного профессионального образования в сфере физической
культуры и спорта // Дополнительное профессиональное образование в области ФКСТ
: современное состояние и пути развития: Материалы науч.-практ. конф.: Минск,
21 мая 2008 г. / ред. кол. М.Е. Кобринской [гл. ред. и др.]. – Минск, БГУФК, 2008. – С. 9–11.
3. Беспутчик, В.Г. Проблемы подготовки
физкультурных кадров / В.Г. Беспутчик,
В.П. Артемьев : сборник научных трудов
ВАК Украины [ред. кол. С.С. Ермакова и др.]. – Харьков ХГАДИ (XХПИ).
– 2009. – №3. – С. 23–33.
4. Беспутчик, В.Г. Формирование навыков
профессионального мастерства студентов факультета физического воспитания //
Интеграция науки и практики: сб. материалов IV междунар. науч.-практ.
конф. – Ставрополь: УО СГУ, 2007. – С. 102–104.
5. Закон Республики Беларусь о физической культуре и спорте
от 4 янв. 2014 г. № 125-З. [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.pravo.by/. – Дата доступа
: 17.11.2014.
6.
Кодекс Республики Беларусь об образовании от
13 янв. 2011 г. № 243-З
(в ред. от 04.01.2014 № 126-З) [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.pravo.by/. – Дата доступа : 17.11.2014.
7.
Программа непрерывного воспитания детей и учащейся
молодежи в Республике Беларусь на 2011-2015гг. (утверждена постановлением
Министерства образования Республики Беларусь от 24 мая 2011 г. № 16) : [Электронный ресурс]: постановление М-ва
образования РБ от 24 мая 2011 г. № 16. – Режим доступа: Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки.. –
Дата доступа: 17.11.2014.