Психология и социология / 7.Общая психология

Кандидат психологических наук, доцент Клименко А.И.

Костанайский государственный университет им. А. Байтурсынова. Казахстан

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ПОДРОСТКОВ

С РАЗЛИЧНОЙ НАПРАВЛЕННОСТЬЮ ЛИЧНОСТИ

Проблема направленности личности и ценностных ориентаций представляет особый интерес для современной психологии. Ценностные ориентации личности выступают важнейшим фактором мотивации поведения человека и лежат в основе его социальных поступков. Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу его отношений к окружающему миру, основу мировоззрения и ядро жизненной активности человека. Именно через направленность личности ценностные ориентации становятся устойчивыми мотивами деятельности и превращаются в убеждения.

Основной целью нашего исследования было изучить ценностные ориентации подростков с различной направленностью личности. Нами была выдвинута гипотеза о том, что одним из факторов, влияющих на ценностные ориентации подростков, может быть направленность личности.

Исследование проводилось в школе-лицей №2 г. Костаная. Испытуемые – это учащиеся 8-х классов, в возрасте 14-15 лет. Общее число испытуемых составило 96 человек, из них: 56 девочек и 40 мальчиков. Основной метод исследования – эксперимент (констатирующий). Для исследования направленности личности нами были использованы следующие методики:

- ориентационная анкета «определение направленности личности»Б.Басса [1];

- опросник направленности в общении (НЛО) С.Л. Братченко [2; 3;].

По методике С. Л. Братченко «направленность личности в общении», шкалы «АВ-НЛО» и «М-НЛО», на основе их содержательного соответствия, нами были отнесены к типу направленности на себя; шкалы «АЛ-НЛО» и «К-НЛО» - к типу направленности на общение; шкала «И-НЛО» отнесена к направленности на дело.

Результаты исследования направленности личности по двум методикам представлены в Таблице 1.

Таблица 1.

Результаты исследования направленности личности

№	Испытуемые	Направленность личности Б. Басса			Направленность личности в общении С. Л. Братченко
		На себя	На общение	На дело	На себя («М-НЛО» «АВ-НЛО»)	На общение («АЛ-НЛО» «К-НЛО»)	На дело («И-НЛО»)
1	А. Д.	+			+
2	А. Д.	+			+
3	Б. М.			+			+
4	В. И.			+			+
5	Г. В.		+			+
6	Д. Ф.			+			+
7	Е. А.			+			+
8	Е. А.			+			+
9	Ж. А.	+			+
10	З. Е.			+			+
11	З. Ю	+			+
12	К. М.	+			+
13	К. А.			+	+
14	К. Е.		+				+
15	К. З.		+				+
16	Л. И.		+		+
17	М. Р.	+				+
18	Н. Т.	+					+
19	О. С.		+			+
20	О. Д.	+			+
21	П. О.	+					+
22	Р. А.	+			+
23	Р. А.	+				+
24	С. А.	+				+
25	Т. Д.	+				+
26	Ф. С.		+			+
27	Ц. Б.			+			+
28	Ш. Д.			+			+
29	Щ. Ж.	+					+
30	А. Д.	+				+
31	Б. А.		+			+
32	Б. К.	+			+
33	Б. В.			+			+
34	В. Х.		+			+
35	Г. В.	+			+
36	Д. А.	+			+
37	И. М.		+			+
38	К. Г.	+					+
39	К. Р.	+				+
40	К. В.		+			+
41	К. К.	+					+
42	Л. К.	+			+
43	Л. Т.		+			+
44	Н. Ф.			+			+
45	О. Г.			+		+
46	О. У.			+		+
47	П. А.			+	+
48	Р. Д.			+			+
49	С. А.			+			+
50	С. Э.		+			+
51	У. В.	+			+
52	У. А.	+				+
53	Ш. Д.	+					+
		Продолжение Таблица № 1
54	Ш. И.	+				+
55	А. Д.	+				+
56	Б. К.			+	+
57	Б. А.			+	+
58	В. А.	+				+
59	Г. М.	+					+
60	Д. Е.		+			+
61	Ж. А.	+			+
62	З. С.		+			+
63	К. К.		+			+
64	К. А.	+					+
65	К. Г.	+			+
66	К. М.			+		+
67	Л. М.		+			+
68	М. Э.	+			+
69	М. Ю.	+			+
70	М. А.	+			+
71	Н. А.			+	+
72	Н. А.			+	+
73	Р. Е.			+	+
74	С. А.		+			+
75	С. М.	+			+
76	С. А.			+			+
77	У. А.		+			+
78	Х. Д.	+			+
79	Ч. К.			+			+
80	Э. Л.	+			+
81	Ю.К.	+			+
82	А. Р.	+			+
83	Б. А.			+			+
84	Г. И.	+			+
85	Д. М.		+			+
86	К. А.		+			+
87	М. Н.			+			+
88	М. П.	+			+
89	М. М.	+			+
90	П. Е.	+			+
91	С. А.	+			+
92	С. А.	+			+
93	С. И.	+			+
94	С. Т.	+			+
95	С. Д.			+		+
96	Ф. Е.			+		+

Для дальнейшего исследования, в ходе сравнительного анализа полученных данных, нами были отобраны испытуемые с совпадающими результатами по двум методикам, в количестве 63 человек. Согласно полученным данным, испытуемые из 63 человек, были распределены по типу направленности личности на три группы:

1. «Направленность на себя». Количество – 30 человек. Данной группе характерны: ориентация на прямое вознаграждение и удовлетворение безотносительно работы и сотрудников, агрессивность в достижении статуса, властность, склонность к соперничеству, раздражительность, тревожность.

2. «Направленность на общение». Количество – 17 человек. Данной группе характерно: стремление при любых условиях поддерживать отношения с людьми, ориентация на совместную деятельность, но часто в ущерб выполнению конкретных заданий или оказанию искренней помощи людям, ориентация на социальное одобрение, зависимость от группы, потребность в привязанности и эмоциональных отношениях с людьми.

3. «Направленность на дело». Количество – 16 человек. Данной группе характерно: заинтересованность в решении деловых проблем, выполнение работы как можно лучше, ориентация на деловое сотрудничество, способность отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели.

Для исследования ценностных ориентаций, были использованы:

тест М. Рокича «ценностные ориентации»; тест «диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности» С. С. Бубновой [4].

На основе количественной обработки полученных данных по двум методикам, в каждой группе были выделены три наиболее и три наименее предпочитаемые ценности. Сравнительный анализ результатов исследования ценностных ориентаций по двум методикам показал, что:

1. В группе испытуемых «направленность на себя» наиболее значимыми инструментальными ценностями являются следующие: «воспитанность» (53%), «жизнерадостность» (47%); наименее значимыми – «высокие запросы» (47%), «эффективность в делах» (43%), «чуткость» (50%). Наиболее значимыми терминальными ценностями являются: «здоровье» (33%), «наличие хороших и верных друзей» (40%), «развлечения» (30%); наименее значимыми – «счастье других» (53%), «продуктивная жизнь» (30%) и «общественное признание» (30%). Согласно данным, полученным по методике С. С. Бубновой «диагностика реальной структуры ценностных ориентаций», в группе «направленность на себя», в наибольшей степени выражена ценностная ориентация «на приятное времяпрепровождение и отдых» (4,8 из 6); в наименьшей степени выражена ценностная ориентация на «общение» (3 из 6).

2. В группе испытуемых «направленность на общение» наиболее значимыми инструментальными ценностями являются: «честность» (65%), «жизнерадостность» (35%); наименее значимыми – «высокие запросы» (47%), «непримиримость к недостаткам в себе и в других» (47%). Наиболее значимыми терминальными ценностями являются: «счастливая семейная жизнь» (54%), «наличие хороших и верных друзей» (54%); наименее предпочитаемы – «жизненная мудрость» (35%) «красота природы и искусства» (47%). Согласно данным, полученным по методике С. С. Бубновой «диагностика реальной структуры ценностных ориентаций», в группе «направленность на общение», в наибольшей степени выражена ценностная ориентация на «помощь и милосердие к другим людям» (4,82 из 6); в наименьшей степени – ценностная ориентация на «приятное времяпрепровождение и отдых» (3 из 6).

3. В группе испытуемых «направленность на дело» наиболее значимыми инструментальными ценностями являются следующие: «аккуратность» (56%), «воспитанность» (67%); наименее значимой – «непримиримость к недостаткам в себе и в других» (38%). Наиболее значимой терминальной ценностью является: «уверенность в себе» (38%); наименее значимой – «счастье других» (63%). Согласно данным, полученным по методике С. С. Бубновой «диагностика реальной структуры ценностных ориентаций», в группе «направленность на дело», в наибольшей степени выражена ценностная ориентация на «любовь» (4,5 из 6) и «здоровье» (4,4 из 6). Наименее выражена ценностная ориентация – «признание и уважение людей, и влияние на окружающих» (3,1 из 6).

Для подтверждения статистической значимости полученных результатов исследования, нами была проведена их математико-статистическая обработка. Для этого мы использовали вычисление t-критерий Стьюдента [5]. В зависимости от направленности личности, выявлены статистически значимые различия, по следующим ценностным ориентациям:

«помощь и милосердие к другим людям» - коэффициент t-критерий Стьюдента = 3,75 (при вероятности допустимой ошибки 0,001); «любовь» - коэффициент t-критерий Стьюдента = 2,25 (при вероятности допустимой ошибки 0,05); «приятное времяпрепровождение, отдых» - коэффициент t-критерий Стьюдента = 4,5 (при вероятности допустимой ошибки, менее чем 0,001); «счастье других» - коэффициент t-критерий Стьюдента = 2,6 (при вероятности допустимой ошибки, менее чем 0,05); «красота природы и искусства» - коэффициент t-критерий Стьюдента = 3,5 (при вероятности допустимой ошибки 0,001);

- «честность» - коэффициент t-критерий Стьюдента = 4,8 (при вероятности допустимой ошибки, менее чем 0,001); «эффективность в делах» - коэффициент t-критерий Стьюдента = 2,1 (при вероятности допустимой ошибки 0,05).

Результаты нашего исследования показали, что:

1) направленность личности - один из факторов, влияющих на ценностные ориентации подростков;

2) ценностные ориентации являются важнейшими компонентами структуры личности.

Литература:

1. Карелин А. Большая энциклопедия психологических тестов / М.:

Эксмо, 2007. - 416 с.

2. Никиреев, Е. М. Направленность личности и методы ее изучения / М.;

Воронеж, 2004. – 192 с.

3. Гусев А. Н. «1С: Школьная психодиагностика» / Фирма 1C, 2008. - 259 с.

4. Шапарь В. Б. Практическая психология. Инструментарий / Ростов: Феникс.

2005. – 768 с.

5. Немов Р. С. Психология: книга 3 / М.: Владос, 2001. – 640 с.