Физическая культура и спорт/4. Исследование физической трудоспособности у спортсменов

Смовженко А.Н.

Киевский национальный технический университет Украины «Ки

евский политехнический институт», Украина

ПРИНЦИПЫ ОЦЕНКИ ДИНАМИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГТОВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ

Настоящая работа была посвящена обоснованию методических принципов оценки уровня развития отдельных физических качеств у студентов в возрасте от 17 до 21 года и его динамики на протяжении обучения.

В качестве конкретных задач исследования были избраны следующие:

- определить степень влияния антропометрических показателей на уровень развития основных критериев физической подготовленности;

- при наличии подобной взаимосвязи разработать основные параметры физической подготовленности, предусматривающие индивидуальные особенности физического развития;

- обосновать принципы оценки прироста основных критериев физической подготовленности с учетом их исходного уровня.

В исследованиях приняли участие 90 студентов в возрасте 17-21 года, не занимающихся спортом и отнесенных согласно результатам медицинского осмотра к основной медицинской группе,

Первый раздел настоящих исследований был посвящен установлению взаимосвязи между основными антропометрическими параметрами (длина тела, масса тела, массо-ростовой индекс) и уровнем развития отдельных физических качеств (причем мы сочли интересным проанализировать в этом плане все традиционные критерии физической подготовленности).

Как показали полученные данные, в каждом возрасте и во всем возрастном диапазоне от 17 до 21 года наблюдается четкая взаимосвязь целого ряда параметров физической подготовленности с длиной тела.

На первый взгляд существование подобной взаимосвязи кажется достаточно парадоксальным, поскольку подавляющее большинство регистрируемых параметров физической подготовленности не должно обнаруживать взаимосвязи с длиной нижних конечностей. Скорее всего, речь идет о том, что в данном возрастном диапазоне длина тела является наиболее объективным отражением физического развития, которое у нетренированных лиц оказывает очень значимое влияние на уровень физической подготовленности. Причем, на наш взгляд, чем теснее взаимосвязь показателей физического развития и физической подготовленности, тем более убедительно это свидетельствует об отсутствии влияния занятий физической культурой на последние.

Это подтвердили и результаты динамики антропометрических показателей у студентов на протяжении обучения.

Совершенно очевидно, что при наличии подобной взаимосвязи оценку отдельных параметров физической подготовленности у данного контингента лиц следует осуществлять дифференцированно, с учетом различий в длине тела. При этом диапазоны различий должны определяться только после проверки распределения на предмет его нормальности (параметричности) на основании величины квадратического отклонения с учетом возможной асимметричности распределения.

Как известно, для оценки показателей физической подготовленности могут быть использованы различные способы: сопоставление со стандартами, метод сигмальных отклонений и метод перцентилей. До последнего времени в большинстве исследований использовался метод сигмальных отклонений. Однако в плане точности и сопоставимости, безусловно, более перспективен перцентильный метод, рекомендованный в свое время Н.В. Решетниковым (1991).

С целью ответа на первый вопрос в экспериментальной группе из 20 студентов была проведена четырехкратная (с интервалом в 1 неделю) регистрация результатов в следующих испытаниях: беге на 60 м с ходу, прыжке в длину с места, отжимании от гимнастической скамейки, упражнении для мышц брюшного пресса, а также в тестах на гибкость и координацию рук.

Как показали полученные данные, изменения всех анализируемых показателей физической подготовленности, происходящие в процессе занятий физической культурой, также подчиняются "закону исходного уровня". С учетом этого, когда речь идет о переходе результата из зоны "ниже средних" в зону "средних" значений, "цена" такого перехода в балльном выражении должна быть ниже, чем при его переходе из зоны "средних" в зону "выше средних" значений.

Принимая во внимание сказанное, оценка динамики изменений общепринятых показателей физической подготовленности у обследуемого контингента должна учитывать различную надежность (то есть воспроизводимость при повторных испытаниях) анализируемых параметров, а также их подчинение закону исходного уровня. Суть последнего заключается в том, что степень выраженности прироста каждого из показателей в течение годичного цикла занятий физической культурой находится в обратной зависимости от их исходного уровня. Следовательно, "цена" изменений показателей в каждом центильном диапазоне в балльной системе должна иметь различное выражение.

Литература

1. Решетников Н.В. Таблица оценки физической подготовленности студентов // Теория и практика физ. культуры. 1991, №4, с.37-40.

2. Романов В.В., Чернова И.Н. Результаты экспериментальной проверки "закона" исходного уровня // Физиология человека. 1983, т. 9, № 3, с. 481-487.