Педагогические науки/ 4. Стратегические направления реформирования системы образования

Магистрант ф.н. Жакупова К.К.

Инновационный Национальный Евразийский Университет, Казахстан

Изучение предметных областей на других языках – приоритет национального образования

Постоянная модернизация окружающего нас мира, глобализация основных процессов во всем мире становится неотъемлемой частью изменений во всем мире. Изменилась и роль информации, которую нужно уже не просто получать, заучивать, а добывать самостоятельно. Все выше сказанное подразумевает обновление содержания обучения. В условиях интенсивной интеграции культурных сообществ значительно трансформируется и классическая модель образования, которая при сохранении своих базовых основ начинает генерировать и осваивать новые идеи. Одним из таких новшеств школьного образования, проявляющегося в устойчивой тенденции, можно назвать формирование полиязычного образования. Полиязычное образование представляет собой действенный механизм, способствующий развитию демократического и критического мышления и поведения, коммуникативных навыков и толерантности во взаимодействии социальных субъектов. [1]

Изучение языков - это сложный и долгий процесс, обеспечивающий овладение определенным опытом и навыками, зафиксированными в понятиях, законах, правилах, определениях, терминах, описаниях. Человек овладевает этим опытом на протяжении всей жизни – в игре, труде, общении. Если рассматривать этот процесс в школе, то усвоение носит специально организованный и управляемый характер, подчинено целям и задачам, выдвигаемым обществом в соответствии с уровнем его развития. Поэтому развитие, обучение и воспитание подрастающего поколения с максимальным учетом тех общественных условий, в которых молодежи предстоит жить и работать, начинается именно в школе. [2]

В настоящее время уже практически никто не оспаривает тот факт, что иностранный язык наряду с обучением общению и повышением уровня общей и профессиональной культуры, имеет еще и воспитательное значение. В современных условиях - это готовность содействовать налаживанию межкультурных связей, представлять свою страну на межкультурных интеракциях, относиться с уважением к духовным ценностям других культур. [3] Иными словами, изучая языковые области на других языках, мы не только мотивируем к изучению предметных дисциплин, развиваем коммуникативные навыки, закрепляем положительное отношение к языкам, но и выполняем социальный заказ общества, то есть воспитываем всесторонне развитию, поликультурную и толерантную личность.

Нурсултан Назарбаев отметил, что все развитые страны имеют уникальные качественные образовательные системы. Следовательно, и мы должны провести большую работу по улучшению качества всех звеньев национального образования. Также глава государства подчеркнул, что выпускники школ должны знать казахский, русский и английский языки. Результатом обучения школьников должно стать овладение ими навыками критического мышления, самостоятельного поиска и глубокого анализа информации. [4] Эти слова из Послания Президента Республики Казахстан заставляют задуматься не только учителей, родителей, но и самих учащихся. Перед всеми нами поставлена тяжелая, но выполнимая задача, которая при четком ее соблюдении обязательно принесет свои плоды. За короткий исторический период независимости наша страна достигла значительного роста в экономике, интегрируясь в мировое сообщество. В этом контексте возрастают роль и значение системы образования. Изменения в системе общественных отношений оказывают влияние на образование, требуя от него мобильности, адекватного ответа на жизненные реалии.

Английский язык будет выступать как язык интеграции в мировую экономику. Интеграция предметов в школьном и вузовском образовании – это целенаправленный и организуемый процесс обучения и воспитания, развития индивида как полиязыковой личности на основе одновременного овладения языком как «фрагмента» социально значимого опыта человечества, воплощенного в языковых знаниях и умениях, языковой и речевой деятельности, так и определенной предметной областью как содержательный аспект образования. [5]

Глава нашей страны активно ведет разработки в области государственной языковой политики, так как вопрос развития полиязычного образования в мире является очень актуальным. В своих ежегодных Посланиях народу Казахстана он всегда акцентирует свое внимание на развитии образования, культуры, знании языков: «Народ будет мудр в воспитании потомства, заботясь о его здоровье, образовании и мировоззрении….Будет одинаково владеть русским, казахским и английским языками….Он будет патриотом свое страны, известным и уважаемым во все мире» [6] Государственная языковая политика в Казахстане регламентирована законодательными документами: Конституция страны, Законами РК «О языках», «Об образовании», Государственной программой функционирования языков в Республике Казахстан на 2016-2020 годы, Концепцией развития иноязычного образования Республики Казахстан и другие.

Таким образом, можно сделать вывод, что знание языков и предметных областей на других языках позволяет решать множество задач, таких как повышение познавательной активности учащихся, закрепление знаний в определенной предметной области, формирование положительного отношения к иностранному языку. Любой язык- это культура, которая формирует жизнь человека, его систему ценностей, стиль поведения, образ мышления. Развивая полиязычное образование, мы ставим цель не просто знание языков и предметов на иностранных языках, а в первую очередь интеграцию мировоззрения разных культур. В качестве результата полиязычного образования будет стоять поликультурная многогранная личность – всесторонне развитый, коммуникабельный человек, готовый к общению в любой ситуации. А открытость для общения предполагает возможность свободной коммуникации с людьми разных национальностей и языков, следовательно, поликультура немыслима без полиязычия, основы которого также должны закладываться в школе.

Литература:

1. «К вопросу о сущности образования», Жетписбаева Б.А., А.Е.Кубеева, Білім-Образование, 2011 год, выпуск № 4 стр 24-26

2.Синицына И.Ю. «Необходимость и готовность изучения предмета биологии в школах Казахстана на английском, из опыта работы». Режим доступа:http://kopilkaurokov.ru/directoru/planirovanie/mietodichieskaiarazrabotkaprobliemyipierspiektivypriepodavaniiabiologhiinaanghliiskomiazykievshkolakhrk

3. «Изучение иностранных языков как важный фундамент успешного межкультурного общения», И.П.Смагина, Білім-Образование, 2011 год, выпуск № 4 стр 73

4. Послание Президента Республики Казахстана Н.А. Назарбаева народу от 17 января 2014 года.

5. «К вопросу о сущности образования», Жетписбаева Б.А., А.Е.Кубеева, Білім-Образование, 2011 год, выпуск № 4 стр 24-26

6. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана от 27 января 2012 года