Тешев В.А., к.ф.-м.н., доцент, Тешева М.М., к.п.н., доцент,

Адыгейский государственный университет.

ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ ВУЗА

Курс на инновационное развитие и модернизацию экономики вносит существенные изменения во все сферы деятельности, где осуществляются инновации, в том числе и в высшую школу. Современной России, обладающей огромным научным и образовательным потенциалом, принадлежит менее одного процента объема мирового рынка инновационной продукции, в то время как доля стран ЕС составляет третью часть рынка, доля США - более четверти.

Необходимость инновационного развития высшей школы связана с рядом тенденций последнего десятилетия, касающихся российского образования как социально значимой части народного хозяйства. Сюда следует отнести обострение конкуренции на рынках знаний и технологий; осознание новой роли вузов не только как центров передовой науки и образования, но и как важнейших субъектов инновационной деятельности, ориентированных на коммерциализацию результатов научно-технической деятельности путем вывода на рынки наукоемкой конкурентоспособной продукции; рост количества вузов и дисбаланс структуры спроса и предложения на рынке образовательных услуг; усиливающееся неравенство среди вузов.

В последние годы активизируется деятельность законодательной и исполнительной ветвей государственной власти по реализации мер, направленных на инновационное развитие высшей школы России. Базисные направления государственной инновационной политики, определяемые пакетом законодательных инициатив и мер в сфере высшего образования, науки и инноваций, направлены на развитие национальной инновационной системы, формирование инновационного потенциала, научно-технического комплекса и создание привлекательных условий для стимулирования роста инвестиций в инновационную деятельность субъектов образования, изменение экономических условий функционирования высшей школы, реорганизацию (реструктуризацию) сети вузов, новые механизмы внутривузовского управления.

Статистические данные свидетельствуют, что доля вузов, осуществляющих разработку и внедрение инноваций чрезвычайно мала, доля вузов в объеме внутренних затрат на научные исследования и разработки также мала; количество преподавателей-исследователей за последние двенадцать лет уменьшилось почти в два раза, хотя численность профессорско-преподавательского состава возросла в полтора раза; в международные рейтинги присутствия университетов на глобальных рынках SJTU (500 университетов) включено два российских университета, в THES (200 университетов) - всего один.

Указанные обстоятельства предопределяют важность дальнейшего теоретического осмысления закономерностей инновационного развития высших учебных заведений.

Особую роль в процессе социально-экономического развития играют инновации в высшей школе, выступающие катализатором процесса воспроизводства человеческого капитала.

Несмотря на значительное количество публикаций, посвященных проблемам инновационного развития современных вузов, число научных работ по проблемам развития и реализации инновационного развития субъектов деятельности образования и науки крайне невелико; теоретико-методологические и концептуальные основы инновационного развития высшего учебного заведения еще в полной мере не изучены, многие существенные для специалистов-практиков механизмы реализации инновационного развития вузов не освещаются в должной мере.

Поэтому представляют интерес вопросы, связанные с формированием целостной концепции инновационного развития высшего учебного заведения. В связи с этим определена необходимость решения следующего комплекса задач, отражающих логику и концепцию инновационного развития вузов:

1. Развить теоретические представления о современном характере институционально-инновационных изменений в системе высшего образования, в том числе:

- обосновать предпосылки процесса реформирования высшего образования;

- исследовать развитие институциональных структур в системе высшего образования;

- выявить стратегические направления развития и организационные особенности инновационных вузов в системе высшего образования.

2. Раскрыть значение инноваций на основе знаний как императивного фактора модернизации вуза:

- определение принципов, организации и выбора инновационной стратегии вуза;

- уточние форм и методов коммерциализации результатов научно-технической деятельности вузов как стратегически конкурентных преимуществ;

- выявление особенностей создания и факторов устойчивого развития малых инновационных предприятий вузов;

- обоснование необходимости становления системы трансфера знаний, технологий и интеллектуальной собственности на базе ведущих вузов;

- исследование особенностей современной инновационной инфраструктуры высшей школы, определение ее субъектного состава и тенденции развития.

Особый интерес заключается в обосновании основных направлений инновационного развития и реализации вуза в условиях национального приоритета повышения конкурентоспособности на внешних и внутренних рынках знаний:

- создание эффективного механизма реализации интеллектуальной собственности вуза в виде патентов, лицензий, брендов, фирменных наименований и др.;

- обоснование вузовских видов и форм коммерциализации результатов научно-технической и интеллектуальной деятельности; организация процесса коммерциализации, обеспечивающего возможность достижения конкурентных преимуществ;

- создание сети малых инновационных предприятий вузов в целях практического применения результатов научно-технической и интеллектуальной деятельности;

- организационное обеспечение маркетинговых исследований субъектов инновационной инфраструктуры на основе ключевых компетенций вуза как интегральной функции управления процессом коммерциализации результатов научно-технической, инновационной, интеллектуальной и образовательной деятельности.

Теоретическая и практическая значимость результатов исследований в данной проблематике определяется актуальностью поставленных задач и достигнутым уровнем разработанности его проблематики; анализом зарубежного опыта стимулирования инновационной активности хозяйствующих субъектов и развития инновационного потенциала, в том числе инновационной деятельности университетов стран с высоким развитием экономики; сопоставлением указанного опыта с тенденциями развития российской экономической системы под влиянием государственной инновационной политики, в т.ч. в сфере высшего образования; анализом состояния инфраструктурной компоненты инновационной системы высшей школы России; выявлением причин недостаточного аналитического обоснования решений, принимаемых в рамках управления инновационным развитием высшей школы.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Тешев В.А., Блягоз З.У., Нагоев А.В., Тешева М.М., Шелехова Л.В.

Инновационное обновление высшего образования // XI  Mezinárodni- vědecko-praktiká konverence «Nastoleni voderni vědy – 2016». Publishing House “Education and Science” s.r.o. (Чехия, Прага) (s. 41-47).

2. Викторов А.Д. Развитие инновационной деятельности в вузах России // Инновации. – 2005. – №6. – С. 31 -34.

3. Калинин Э.К. О научно-инновационном потенциале высшей школы и о её реформах // Инновации. – 2005. – № 6. – С. 18-30.