К.т.н., доцент Полякова А.В.

Государственная организация высшего профессионального образования «Донецкий национальный университет экономики и торговли

имени Михаила Туган-Барановского»

Традиционные и инновационные способы контроля знаний студентов

Актуальность работы: в свете современных тенденций в методике преподавания, направленных на повышение качества образования и уровня подготовки будущих специалистов, контроль знаний студентов является механизмом обратной связи, который позволяет преподавателю объективно увидеть результаты своей деятельности и откорректировать имеющиеся проблемы. От правильной организации контроля знаний, как одного из важнейших элементов технологии обучения, во многом зависит осуществление учебно-воспитательного процесса и его результат.

Цель работы установить возможности организации контроля знаний студентов с учетом современных подходов в выборе оптимальных методов, форм и средств, позволяющих сделать эффективным усвоение учебного материала и приобретение прочных знаний.

Обучение не может быть полноценным без получения регулярной и объективной информации о том, как происходит осмысление и усваивание учебного материала, о действительном уровне владения системой знаний умений и навыков студентов. Поэтому, именно контроль выполняет в процессе обучения диагностическую, обучающую, развивающую, воспитательную и методическую функции, что делает его универсальным компонентом образовательного процесса.

Достижение учебного и воспитательного эффекта контроля знаний возможно лишь при выполнении определенных требований, которые представлены на рисунке 1.

Рис. 1. Условия осуществления эффективного контроля знаний студентов

Учитывая специфику дидактических задач, обусловленных различными этапами обучения, можно выделить несколько видов контроля, которые могут быть классифицированы:

- по масштабу целей обучения – стратегический, тактический, оперативный;

- по этапам обучения – входной, текущий (промежуточный), рубежный (тематический), итоговый;

- по временной направленности – ретроспективный, предупредительный, опережающий;

- по частоте контроля – разовый, периодический, систематический;

- по широте контролируемой области – локальный, выборочный, сплошной;

- по организационным формам обучения – индивидуальный, групповой, фронтальный;

- по формам социальной опосредованности – внешний или социальный, смешанный или взаимоконтроль, внутренний или самоконтроль;

- по видам учебных занятий – на лекциях, семинарах, практических и лабораторных работах, на зачетах, коллоквиумах и экзаменах;

- по способам осуществления контроля – письменный, устный, стандартизированный, машинный и др. [1].

Однако некоторые традиционные формы контроля являются недостаточно оперативными, поэтому возникает необходимость в более современных видах проверки знаний (рис.2).

Рис. 2. Современные способы контроля знаний студентов

Инновационные способы контроля знаний позволяют использовать имеющийся потенциал обучающихся, вовлекая их в активную творческую деятельность, побуждая искать наиболее оптимальное решение в сложившейся ситуации.

Таким образом, основным условием усовершенствования системы контроля учебных достижений является применение, наряду с традиционными, новых видов, форм, методов и средств оценки динамики продвижения студентов в образовательном процессе, которые способствовали бы повышению мотивации и интереса к обучению, а также учитывали индивидуальные особенности будущих специалистов.

Литература:

1. Образцов П. И., Косухин В. М. Дидактика высшей военной школы: Учебное пособие/ П.И. Образцов, В.М. Косухин. – Орел: Академия Спецсвязи России, 2004. – 317 с.