Жаксыбаева Акмолдир Амирбековна

Учитель Назарбаев Интеллектуальной школы физико-математического направления г.Шымкент

Создание документов с применением различных видов форматирования текстов

Класс: 7

Цель обучения:  Задавать отступы и интервалы в тексте, вставлять маркированные и нумерованные списки

Критерий оценивания:

·         обосновывает выбор межстрочного интервала и интервала между абзацами

·         обосновывает положение абзаца на странице

·         обосновывает наличие отступа перед абзацами в документе

·         умеет правильно вставить маркированный и нумерованный список в документе

·         описывает выбор интервала между абзацами

Языковые цели: Будут обогащать словарный запас словами: отступ, междустрочный интервал, интервал между абзацами, маркированные и нумерованные списки, гарнитура.

Привитие ценностей: Обучение на протяжении всей жизни, патриотизм показывается при анализе  раздаточного материала. Сотрудничество:  включает в себя развитие теплых отношений во время парной работы, формирование навыков сотрудничества и развитие конструктивного подхода, умение критически мыслить при выстраивании взаимоотношений.

Межпредметные связи: История

Начало урока. Объявление темы урока и цель обучения.

Для актуализации знании учащимся дается ссылка на индивидуальное выполнение http://learningapps.org/755118  и  http://learningapps.org/718626. Если ученик быстро закончить данное задание можно дать термины на само изучение «Гарнитура шрифтов и колонтитул».

Середина урока. Работа с раздаточным материалом (приложение 2) Ученики в паре находят общее и различия между двумя текстами и оценивают свою пару  по дескрипторам (приложение 1).  Критерий оценивания и дескриптор раздается всем ученикам вместе с раздаточным материалом.

Индивидуальная работа. Указанный текст в раздаточным материале учащиеся должны набрать в текстовом редакторе. Учитель обходя учеников дает комментарий для улучшения их работы.  Дифференциация. При выполнении практической задании определяется ученики с более высокими мотивациями. Они начнут отформатировать текст по второму образцу.

Конец урока.  Подведение итогов.

Рефлексия «Метод пяти пальцев».

М (мизинец) – мыслительный процесс. Что нового и интересного было на занятии?

Б (безымянный) – близость цели. Чего достиг(ла)?

С (средний) – состояние духа. Каким было настроение?

У (указательный) – услуга, помощь. Кому я сегодня помог (ла), чем порадовал(а)?

Б (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал(а) для своего здоровья?

Приложение 1

Критерий оценивания

дескрипторы

балл

балл

Задает и описывает межстрочный интервал

Сравнивает различия интервала в текстах 

1

 

Объясняет различия интервала в текстах

1

 

 

Описывает отличия оформления текстов

Определяет начало абзацев используемых в тексте

1

 

Объясняет первое возможное отличие

1

 

 

Объясняет второе возможное отличие

1

 

 

Объясняет третье возможное отличие

1

 

Определяет способы форматирования текста

Определяет производимые операции в форматирование текста

1

 

 Приложение 2.

Интересные факты:

·         Наш президент первым из глав государств СНГ стал выступать с ежегодными посланиями к народу.

·         Н.Назарбаев создал Ассамблею народов Казахстана. Такого института нет в других странах.

·         Н.Назарбаев — (не считая И.Каримова) единственный лидер страны (в бывшем СССР), который не менялся со времён получения независимости.

 

 

ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ:
- Наш президент первым из глав государств СНГ стал выступать с ежегодными посланиями к народу.
- Н.Назарбаев создал Ассамблею народов Казахстана. Такого института нет в других странах.
- Н.Назарбаев — (не считая И.Каримова) единственный лидер страны (в бывшем СССР), который не менялся со времён получения независимости .

 
Задание 1.  Сравните оформление двух текстов, содержащих одинаковую информацию

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                

 

                    Текст 1                                                                      Текст 2

a) Объясните, что общего есть в тексте 1 и тексте 2:

1)________________________________________________________________ [1]

2)________________________________________________________________ [1]

b) Определите количество абзацев в тексте ____________________________ [1]

(с) Напишите три отличия в оформлении текста 1 и текста 2 ,

1)________________________________________________________________ [1]

2)________________________________________________________________ [1]

3)_______________________________________________________________[1]