Турсунов Бекнур Дауренович, руководитель отделения физической культуры Колледжа № 2 г. Шымкент, ЮКО, Казахстан

ПРОФЕССИОНАЛЬНО – ПРИКЛАДНОЕ ЗНАЧЕНИЕ

ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Эффективность выполнения производственных операций в большей степени зависит от физической и функциональной подготовленности организма к трудовой деятельности. Каждая из профессий имеет свою специфику и требования к психофизиологическому потенциалу специалиста. Вот почему в колледжах нашей страны одним из направлений физического воспитания является профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП). Преимущественное развитие качеств, важных для осваиваемой профессии, достигаетсярешением следующих задач:

· Формирование и совершенствование двигательных структурных элементов профессиональных функций.

· Совершенствование профессионально значимых психофизиологических функций.

· Подготовка к работе в специфических условиях труда.

Прикладное значение физического воспитания базируется на профессиографии(Профессиография – (fessiography на английском языке) технология изучения требований, предъявляемых профессией к личностным качествам, психологическим способностям и физиологическим возможностям человека).Без всестороннего глубокого знания операций конкретного профессионального труда и их влияния на организм невозможно произвести отбор соответствующих и наиболее эффективных средств ППФП, в том числе видов спорта и их элементов.

Для профессиограмм применяют описание характерных рабочих поз, рабочих приемов, производственных факторов, показатели реакций организма высококвалифицированного рабочего в динамике труда или студента в течении дня производственного обучения. При этом напряжение ключевых систем под действием трудовых операций определяется по степени утомляемости функций.

К профессионально важным качествам организма относятся те, которые непосредственно связаны с освоением профессии и совершенствованием в ней и от состояния которых зависит полноценность и успешность освоения профессии. Наибольшее значение для целей ППФП имеет развитие общей выносливости, которая обусловливает успешность выполнения продолжительной работы умеренной интенсивности, характерной для целого ряда массовых профессий. Иногда выносливость определяется как основное профессионально – важное качество, обеспечивающее полноценное освоение профессии и высокопроизводительный труд.

Виды спорта являются наиболее адекватным средством развития и воспитания необходимых трудовых качеств. Выносливость различна у спортсменов разных видов спорта. Если расположить виды спорта в порядке уменьшения этого показателя, тополучится следующее: легкая атлетика, футбол, бокс, баскетбол, борьба, гимнастика,тяжелая атлетика.Что касается топографии мышечной силы,то мышцы спины хорошо развиты у штангистов, гребцов, борцов и легкоатлетов – метателей, а мышцы сгибатели – уборцов, боксеров, гимнастов. Устойчивость равновесия самая высокая у гимнастов и акробатов, несколько ниже – у борцов. Подвижность нервных процессов и функциональная лабильность нервной системы развиваются в большей степени при занятиях спортивными играми, глазомер, помимо баскетболистов, хорошо развит у стрелков и лучников. При анализе основных массовых видов спорта, входящих в программу физического воспитания студентов, было выявлено, что ряд из них оказывает тренирующее действие на функции, без высокого уровня развития которых полноценное освоение профессии невозможно, другие благоприятно воздействуют на системы организма, обеспечивая приспособление студентов к условиям производства. В любом случае максимальных эффект воздействия спортивной подготовки на организм студента достигается лишь при условии единой функциональной направленности вида спорта и профессионального труда. Основой прикладной ценности служит направленность влияния профессионального и спортивного воздействия на организм, оцениваемая по следующим показателям: общность формируемых навыков, дентичность требуемых физических качеств, одинаковая направленность на психофизиологические функции. Совпадение направленности вида спорта или его элемента с основными требованиями специальности к организму студента обеспечивает высокий профессионально – прикладной эффект спортивных занятий. Рассмотрим на примере профессий Колледжа № 2:

1. Штукатуры – маляры - спортивная гимнастика.

2. Столяры – плотники – вольная и классическая борьба, стрельба пулевая, теннис, ручной мяч.

3. Машинисты кранов – спортивная гимнастика, баскетбол.

4. Автослесарь – борьба, гинастика, гребля, ручной мяч.

5. Автоэлектрик – настольный теннис, баскетбол, волейбол.

Понимание основ отбора профессионально – прикладных видов спорта и их элементов и умение пользоваться рекомендациями к нему, несомненно, будут способствовать большей эффективности профессионально – прикладной физической подготовке студентов колледжей.

Список использованной литературы:

1.Физическое воспитание учащейся молодежи. - С.А.Полиевский. Москва «Медицина». 1989 год.