Александрова Е.В., к.б.н., преподаватель,

Преподаватель медико-фармацевтического колледжа Курского государственного медицинского университета

Способы совершенствования самостоятельной работы студентов средствами информационных образовательных технологий на ПМК «Общемедицинских дисциплин»

Сегодня для каждого выпускника учебного заведения главным становиться не только овладение профессией, а достижение определенного образовательного уровня, овладение определенными компетенциями, чтобы быть конкурентноспособным. Поэтому в настоящее время в образовательных учреждениях страны, в частности в медико-фармацевтическом колледже Курского государственного медицинского университета, осуществляется интенсификация учебного процесса по проблеме компетентностно- ориентированного подхода с целью подготовки выпускника, способного сразу же после окончанию учебного заведения эффективно исполнять свои профессиональные обязанности.

Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения четко указывает профессиональные и общие компетенции для каждой специальности. Среди общих компетенций есть такие, как:

- использовать информационные образовательные технологии для совершенствования профессиональной деятельности;

- самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Совершенствование содержания и форм самостоятельной работы студентов – задача современного обучения. Проблема организации самостоятельной работы тесно связано с проблемой самообразования. Самообразование студента – это целенаправленная систематическая познавательная деятельность, необходимая для совершенствования его образования. Самообразование – это образование, приобретаемое в процессе самостоятельной работы [3].

По мнению П.И. Пидкасистого – самостоятельная работа это не форма организации учебных занятий, а средство вовлечение учащихся в самостоятельную познавательную деятельность, средство ее логической и психологической организации. Самостоятельная работа студентов – это работа выполняемая без непосредственного участия преподавателя, но по его заданию. Совершенствуя формы самостоятельной работы, преподавателю следует знать, что основная функция самостоятельной работы состоит в том, чтобы обеспечить организацию учебно-познавательной деятельности студентов по овладению знаниями и способами деятельности, формированию мировоззрения, развитию интеллектуальных нравственных сил студента [1].

С помощью информационных технологий становится возможным широкий доступ к учебно-методической и научной информации, организация оперативной консультационной помощи, моделирование научно-исследовательской деятельности, проведение виртуальных учебных занятий (семинаров, лекций) в реальном режиме времени.

Основные направления использования информационных технологий при самостоятельной работе студентов в медико-фармацевтическом колледже КГМУ на ПМК Общемедицинских дисциплин:

1. Получение информации для подготовки рефератов, сообщений, студенческих научных докладов, подбор материалов для презентаций.

2. Работа на сайте Курского государственного медицинского университета.

3. Общение, обмен мнениями на таких сайтах как Форум и других.

4. С целью обучения – это работа с обучающими программами, электронными пособиями, мультимедийными проекциями, видеофильмами.

5. Для контроля усвоения материала: работа с контролирующими тестами, ответы на вопросы обучающих программ.

6. Самостоятельное создание мультимедийных презентаций по разделам и темам изучаемых дисциплин.

Использование информационных образовательных технологий позволяет нашим студентам подготовиться к выступлениям на студенческих научно-практических конференциях, на студенческих научных кружках, при подготовке презентаций, на занятиях разных дисциплин. Наиболее широко используемая форма – это подготовка рефератов, но мы пришли к выводу, что эта форма уже несколько уступает другим, так как порой студенты просто перекачивают информацию, не вникая в смысл. В этих случаях мы посчитали нужным организовывать защиту рефератов с тем, чтобы готовить студентов к будущей защите курсовых и выпускных квалификационных работ согласно требованиям нового стандарта.

Рекомендуем студентам учиться работать информационно корректно, т.е. обязательно делать ссылки на используемые сайты, не присваивая их себе, а также рекомендуем студентам использование те или иные сайты, где можно найти нужный материал.

На ПМК «Общемедицинских дисциплин» активно используется такая форма информационных технологий, как тестовые задания. Студентам для самоподготовки предлагается пробное тестирование на тестах без ответов по всем профессиональным модулям и дисциплинам, где они могут проверить свои знания и готовность к зачету или к экзамену. При такой форме студенты могут контролировать себя, оценивать на всех этапах обучения.

Кроме того, компьютерное тестирование, благодаря своей новизне, повышает познавательный интерес учащихся как к самой дисциплине, используя нетрадиционные формы подачи вопросов, так и непосредственно к процессу тестирования, что облегчает контроль знаний учащихся.

Для обучения студентов на модулях и дисциплинах ПМК «Общемедицинских дисциплин» разработано большое количество мультимедийных презентаций, например, по профессиональным модулям «Проведение лабораторных биохимических, общеклинических, гематологических и санитарно-гигиенических исследований» презентации по всем разделам модулей и по наиболее крупным темам, создана мультимедийная коллекция микропрепаратов биологических жидкостей организма, коллекция видеоматериалов.

Ранее были разработаны обучающие мультимедийные программы, мультимедийное сопровождение лекций. С этими материалами студенты могут работать при подготовке к занятиям по соответствующим темам. Очень полезно использовать эти программы при подготовке к зачетам, экзаменам и экзаменам квалификационным. Студенты сами отмечают эффективность такой подготовки.

Одним из видов использования информационных технологий в самостоятельной работе студентов является самостоятельное создание студентами мультимедийных презентаций по изучаемым предметам. Мы считаем, что именно эта форма совмещает все достоинства информационных технологий:

- повышает степень наглядности,

- конкретизирует понятия, явления, события,

- организует и направляет восприятия,

- дает возможность более глубокого проникновения в сущность изучаемых явлений,

- приобретает выразительность, богатство изобразительных приемов,

- создает эмоциональное отношение учащихся к учебной информации,

- усиливает интерес учащихся к учебе,

- активизирует познавательную деятельность учащихся,

- способствует сознательному освоению материала, развитию мышления, пространственному воображению, наблюдательности.

Мы пришли к выводу, что эта форма наиболее полно раскрывает индивидуальность и творческую активность наших студентов. Творческие работы были представлены на методической выставке. Надо отметить, что все студенческие работы абсолютно разные. Но, к сожалению, некоторые студенты признались, что они не умеют делать презентации. Поэтому в дальнейшем планируем разработать единые методические рекомендации по созданию мультимедийных презентаций, чтобы не было чисто текстовых презентаций или наоборот только цветные картинки.

Таким образом, современные информационные технологии успешно применяются при организации самостоятельных работ на профессиональных модулях и дисциплинах ПМК «Общемедицинских дисципли». Использование этих технологий значительно повышает качество самостоятельной работы студентов, способствует лучшему усвоению и запоминанию учебного материала, повышает творческую активность студентов, формирует потребность в постоянном самосовершенствовании, самообразовании, оказывает положительное влияние на расширение кругозора.

Список литературы

1. Пидкасистый П.И. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. — М.: Педагогическое общество России, 1998. - с.3-31

2. Романов А.Н., Торопцов В.С., Григорович Д.Б. Технология дистанционного обучения в системе заочного экономического образования. – М.: ЮНИТИ-ДАНА., 2005. – 303 с.

3. Сластенин В.А. Педагогика : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов. —5-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2013. — 496 с.

4. Яковлев А.И. Информационно-коммуникационные технологии в дистанционном обучении: Доклад на круглом столе «Информационные технологии в дистанционном образовании». – М.: МИА, 2005. – 14 с.