Науковий керівник: Лаврик-Слісенко Л.П.
Кременчуцький національний університет ім. М. Остроградського
Освіта України та співробітництво з іншими країнами
Структурна перебудова економіки
України ставить вимоги щодо характеру й послідовності реформування всіх рівнів
національної освіти. Міжнародне співробітництво надасть студентам України
можливість навчатися у розвинених країнах світу, а також розвивати свій
потенціал та вийти на рівень розвинених країн.
Мета освіти є всебічний розвиток
людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів,
розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей,
формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору, збагачення на цій
основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу народу, підвищення
освітнього рівня народу, забезпечення народного господарства кваліфікованими
фахівцями.
Вища освіта спрямована на
забезпечення фундаментальної наукової, загальнокультурної, практичної
підготовки фахівців, які мають визначати темпи і рівень науково-технічного,
економічного та соціально-культурного прогресу, формування інтелектуального
потенціалу нації на всебічний розвиток особистості як найвищої цінності
суспільства. Вона має стати могутнім фактором розвитку духовної культури
українського народу, відтворення продуктивних сил України.
Україна вже почала програму переходу
до європейської системи освіти. Україна приєдналася до програми Темпус у 1993 р. На
той час програма була націлена на вдосконалення управління вищими навчальними
закладами, розробку навчальних програм і підвищення кваліфікації викладачів,
особливо таких дисциплін, як економіка, сучасні європейські мови, суспільні
науки, європейські студії і право. На третьому етапі програми Темпус (2000 –
2006 рр.) відбувся перехід до нових пріоритетів і нової предметної сфери.
Участь України у програмі Темпус III припала на період ї ї приєднання до
Болонського процесу і входження до Європейського простору вищої освіти, що відповідно
позначалося на цілеспрямованості проектів.
До
пріоритетних напрямів, крім економіки та бізнес- менеджменту, було включено
сільське господарство, інформаційно-комунікаційні технології та екологію. Починаючи
з 2000 р., до проектів Темпус, крім університетів і вищих навчальних закладів,
долучаються інші партнери – підприємства, неурядові організації, органи влади.
Так, учасниками проектів Темпус в Україні стали Секретаріат Кабінету Міністрів
України, міністерства освіти і науки, охорони довкілля, аграрної політики, обласні
державні адміністрації та міські ради, спілки промисловців, аграрні
підприємства, порти, слухацькі об’єднання і науково-дослідні інституції.
Пріоритети
і напрями реалізації програми Темпус IV в Україні пов’язані, насамперед, з
розвитком Болонського процесу. Серед пріоритетів Спільних проектів третього
конкурсу було рекомендовано наступні:
•
модернізація начальних програм або запровадження нових, з огляду на введення
триступеневої структури, відповідно до Європейської системи накопичення та
трансферу кредитів (ECTS) і визнання дипломів за напрямами: педагогіка,
технології і машинобудування, інформаційні технології, право, сільське господарство,
навколишнє середовище, туризм та послуги, міське та регіональне планування;
•
реформа системи врядування у вищих навчальних закладах: застосування механізмів
забезпечення якості;
•
вища освіта й суспільство, а саме – розвиток партнерства вищих навчальних закладів
з бізнесом, підприємництвом; тренінги для державних службовців; «трикутник
знань» (освіта – інновації – дослідження); рамка кваліфікацій.
Головна мета цього
процесу – консолідація зусиль наукової та освітянської громадськості й урядів
країн Європи для істотного підвищення конкурентоспроможності європейської
системи науки і вищої освіти у світовому вимірі (наприклад, протягом останніх
15–20 років вона значно поступається американській системі), а також для
підвищення ролі цієї системи в суспільних перетвореннях. Болонський процес мав
свою передісторію, що полягає в розробленні та підписанні представниками країн
Європи Лісабонської конвенції (1997р.) про визнання кваліфікацій для системи
вищої освіти європейського регіону та Сорбоннської декларації (Париж, Сорбонна,
1998 р.) щодо узгодження структури системи вищої освіти в Європі.
Згідно з цілями БП до 2010 року освітні системи
країн-учасниць Болонського процесу повинні бути змінені, щоб сприяти:
· полегшеному переїзду громадян з
метою подальшого навчання чи працевлаштування у Зоні європейської вищої освіти;
· зростанню привабливості європейської
вищої освіти;
· розширенню Європи та забезпеченню її
подальшого розвитку як стабільного, мирного, толерантного суспільства.
Слід зазначити, що БП не передбачає створенння
повністю ідентичних систем освіти у різних країнах, він призначений лише для
зміцнення взаємозв'язків та покращення взаєморозуміння між різними освітніми
системами.
Отже,
Україна почала перехід до вдосконалення функціонування освіти, що дасть
можливість перейти на європейський рівень освіти.
Література:
1.
С.12–22. Круглашов А.М. Співпраця України та Європейського Союзу в галузі освіти і науки / А.М. Круглашов // Політичний менеджмент.
2. Представництво
Європейського Союзу в Україні: [Електронний ресурс] -http://ec.europa.eu/delegations/ukraine.
3. Болонський
процес в Україні: плюси і мінуси: [Електронний ресурс] -http://www.euroosvita.net/.