Ст.гр.Ин(о)-11 Силантьев Д.В.,

магистр информационных систем Никишина О.А.

Северо-Казахстанский государственный университет им. М. Козыбаева

Метод проектов на уроках информатики

Процесс информатизации общества в последнее время развивается очень быстрыми темпами и появляются новые требования к воспитанию и обучению учащихся. Современное общество заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны самостоятельно, активно действовать, принимать решения, легко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. И поэтому школа и учителя должны создать условия для формирования такой личности. И это задача используемых технологий обучения, к которым и относится метод проектов.

Метод проектов не является принципиально новым в мировой практике. Он возник еще в начале нынешнего столетия в США. Его называли также методом проблем и связывался он с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанными американским философом и педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником В.Х. Килпатриком. По определению проект – это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, предмета, создания разного рода теоретического продукта. Это всегда творческая деятельность [1].

Проектный метод в школьном образовании рассматривается как альтернатива классно-урочной системе. Современный проект учащегося - это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирования определенных личностных качеств.

Метод проектов – педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых. Активное включение школьника в создание проектов дает ему возможность осваивать новые способы человеческой деятельности в окружающей среде.

Проектный метод на уроках – это своего рода совместное творчество учителя и учеников. Работа учителей в процессе преподавания информатики направлена на конкретный результат – формирование у учащихся определённых, согласованных с программой знаний и умений по каждой теме школьного курса информатики.

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве. Это можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.

Метод проектов в информатике характеризуется формированием навыков системного подхода к решению задач, появлением самостоятельности в процессе работы и установлением стиля общения между учеником как равноправного партнерства.

Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Учащиеся, выполняя проекты на уроках информатики, выполняют определенные алгоритмы действий, упражнения.

В процессе работы над проектом происходит тесное личностное взаимодействие учителя с учеником на принципах равного партнерства, общение старшего по опыту товарища с одновременным отсутствием диктата со стороны учителя и достаточной степенью самостоятельности для ученика.

Освоение программных средств и вычислительной техники становится более осмысленным, работа учащихся осознанной, увлекательной, прагматически и познавательно мотивированной.

В то же время метод проектов на уроках информатики – это метод организации группового обучения. В процессе творческой проектной деятельности учащихся групповое взаимодействие, предусмотренное по ходу выполнения проекта, позволяет воспитать и развить важные социальные качества личности. Это способность работать в коллективе, взаимодействовать, помогать друг другу, работать на одну цель.

Подводя итог можно сказать что разработка проектов на уроках информатики создает устойчивую положительную мотивацию к изучению соответствующего материала и самостоятельному решению прикладных задач; развивает чувство ответственности за выполняемый объем работ; формирует навыки применения программного обеспечения в разных прикладных областях; способствует развитию творческого подхода к решению задач; стимулируется интерес учащихся к обучению через организацию их самостоятельной деятельности, постановку перед ними целей и проблем, решение которых ведет к появлению новых знаний и умений; позволяет создать реально полученный проект; обучение становится более интересным и полезным.

В современный учебный процесс внедряются новые методы обучения, которые возрождают достижения экспериментальной педагогики прошедшего столетия, которые построены на принципе саморазвития, активности личности. В первую очередь к такому методу относят проектное обучение. Проектное обучение помогает сформировать так называемый проектировочный стиль мышления, который соединяет в единую систему теоретические и практические составляющие деятельности человека, позволяет раскрыть, развить, реализовать творческий потенциал личности.

Литература:

1. Зеер Э.Ф. Личностно-развивающие технологии профессионального образования: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М: Академия, 2010. - 176 с.