Ст. гр. Ин(о)-11 Тимофеева И.Ю.,

магистр информационных систем Никишина О.А.

Северо-Казахстанский государственный университет им. М. Козыбаева

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ

На современном этапе проведение уроков на основе игровых методик при обучении информатики занимает одну из первых позиций. Это связано с тем, что эти методики включают в себя практически все формы работы (диалог, работа в группе), представляют широкие возможности для творческой деятельности интеллектуального развития ребенка. Проведение урока в школе при помощи игры является ведущей деятельностью учителя.

Игра дает возможность для сплочения коллектива. Привлекательность игры столь велика, что приводит к глубокому контакту. Игра ведет к понятию о самоограничении и самопожертвовании. Игра дает перерыв в повседневности с ее утилитаризмом, монотонностью, с ее жесткой детерминацией образа жизни. Игра дает возможность создать и сплотить коллектив, дает элемент неопределенности, который возбуждает, активизирует ум, настраивает на поиск оптимальных решений. Современному учителю очень важно владеть классификацией и теорией построения игр, использующих в обучении. Необходимо выбрать формы и методы организации учебной деятельности учащихся, которые соответствуют поставленной цели – развитию личности ученика [1].

Игры дополняют традиционные формы обучения и способствуют активизации процесса обучения. В связи с этим особое значение приобретают игровые формы обучения и воспитания детей. Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения, и желание выиграть обостряет мыслительную деятельность играющих. Дети, однако, над этим не задумываются, для них игра, прежде всего – увлекательное занятие.

Игра – это деятельность, мотив которой лежит в ней самой, которая осуществляется не ради результата, а ради самого процесса. Игры, использующие  в обучении делятся на ролевые, организационные и деловые [2].

Есть разные способы стимулировать детей к активности, но самыми эффективными являются игра, творчество и любопытство. В настоящее время игры являются неотъемлемой частью обучения информатики. Игра может быть забавной и серьезной в одно и то же время. Важно, чтобы игры доставляли радость.

Одним из преимуществ игр является то, что все ученики работают одновременно. Участие в играх развивает способность сотрудничать, соревноваться, не проявляя агрессии, уметь поигрывать, брать на себя ответственность. Особое значение приобретают игры, известные детям из их жизненного опыта.

1. Если ребята играли в такую игру раньше, то они чувствуют себя уверенными в том, что должно произойти и что они должны делать.

2. Учитель уверен, что контекст и ситуация игры понятны учениками.

3. Даже робкие и медлительные ученики не будут бояться, так как они знают, что ожидать, и могут выбрать себе роль полегче.

Применение игр – это эффективный способ повторения пройденного материала.

В целом, ученики любят игры, которые имеют элемент удачи, потому что она добавляет увлеченность игре. Игры, которые зависят от умений учеников, становятся скучными, так как выигрывают одни и те же ребята, и увлеченность большинства игроков пропадает. Поэтому нужно правильно составлять план игр.

Большинство игр носят состязательный характер, и победителем может стать один человек или команда. Использование командных и групповых игр помогает уменьшить давление соревнования на одного человека.

Применение различных игр помогает еще больше увлечь ребят информатикой, создает условия для достижения успеха в изучении предмета. И учащиеся, которые захотят играть, обязательно захотят улучшить свои знания по информатике.

Общеизвестный факт, что если какое-то дело доставляет удовольствие, то оно запомнится надолго. Игра, доставляя удовольствие, будет развивать мотивацию для дальнейшего изучения предмета, будет способствовать положительному отношению к изучению информатики. Существует мнение, что игра создает проблемы с дисциплиной. Но мы считаем, что если учитель четко называет правила, то таких проблем не будет. И потом, это же «рабочий» шум, который доказывает, что ученикам интересна игра, что они желают играть.

Для того чтобы достичь ожидаемого результата, невозможно обойтись без ведения нестандартных форм уроков по информатике.На сегодняшний день это является актуальным.

Разработка и внедрение игр в процессе обучения способствует более успешному решению основных задач обучения на разных этапах обучения информатике.

Нестандартная форма ведения урока с не всегда прогнозируемым результатом, естественным образом впишется в учебный процесс и окажет влияние на процесс образования в целом.

Литература:

1. Кольева Н. С. Башинская А. В. Железко Е. Н. "К вопросу о применении игровых технологий на уроках информатики", Материали за VII международна научна практична конференция «Ключови въпроси в съвременната наука – 2011», том 28. Педагогически науки. София. «Бял ГРАД-БГ» ООД – 96 стр., с 11-13.

2. Прутченков А.С. Возможности игровой технологии: понятия и термины. ПЕДАГОГИКА, 1999.