Педагогические науки/5. Современные методы преподавания

студентка 2 курса Лысенина Е.М.

старший преподаватель Пяшкур Ю.С.

Шадринский государственный педагогический институт, Россия

Словарный запас у детей старшего дошкольного возраста как показатель развития их речи

Развитие речи ребенка начинается уже с первого полугодия его жизни. Богатый словарный запас – это, как минимум, возможность ясно выражать свои мысли. Существуют возрастные нормы и способы, которые подскажут, как увеличить словарный запас ребенка. Возрастные нормы развития словарного запаса детей: до года – 3-4 слова;-1 год 3 мес. – 6 слов; 1 год 6 мес. – от 7 до 20 слов; 1 год 9 мес. – в среднем 20 слов; 2 года – 50 слов; 3 года – 250 – 700 слов; 4 года – 1500 – 2000 слов; 5 лет – 3000 слов; 7 лет – 3500 слов [2].

 Развитие словаря детей старшего дошкольного возраста описано в работах многих авторов таких как Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконина, М. М. Кольцовой, В. В. Гербовой, В. Б. Запорожец, Н. Х. Швачкина. По мнению данных авторов развитие словаря детей дошкольного возраста осуществляется на основе познавательного развития, в связи с освоением предметных действий, игры, труда и других видов детской деятельности, и опосредствованных словом, в общении со взрослым и детьми [3].

Словарь дошкольников шести-семи лет достаточно велик и уже не поддается точному учету, тем более существует большой разрыв в количественном отношении у детей с разным речевым развитием: есть дети, обладающие богатейшим словарным запасом, очень осведомленные в разных областях знаний, умеющие читать и поэтому развивающие свой словарь самостоятельно, и, с другой стороны, среди поступающих в первый класс встречаются дети, чей словарь очень беден и ограничивается бытовой тематикой [2].

К семи годам дошкольники должны четко ориентироваться в родовых и видовых отношениях предметов, правильно относить единичные предметы к той или иной группе предметов, уметь давать определение предмета через родовое название и видовое своеобразие (сахарница — это посуда, в которой находится сахар).

Дети хорошо понимают и используют в речи антонимичные пары прилагательных, обозначающих пространственные понятия (высокий — низкий, длинный — короткий), состояние предметов (горячий — холодный), чувства человека (грустный — веселый), свойства характера (добрый — злой). Им не составляет труда подбирать слова с противоположным значением и к наречиям, выражающим пространственные и временные понятия (рано — поздно, здесь — там, раньше — позже, слева — справа и другие) [1].

Начинают шестилетние дети осмысливать и понимать слова с переносным значением (время ползет, потерять голову), не воспринимать их буквально, как было на ранних этапах развития речи.

В настоящее время существует большое количество доступных способов, которые помогут расширить словарный запас ребенка, которые могут быть использованы родителя в домашних условиях. Вот некоторые из них. С самого рождения постоянного говорите с ребенком; читайте ребенку вслух (рассказ должен содержать описание характера героя и иметь сюжет); отдельно выделяйте из прочитанного новые для ребенка слова и выражения; со временем начните обсуждать с ребенком прочитанное; вместе рассматривайте книги с картинками, описывайте словами героев, сюжеты, составляйте разные истории; показываем и рассказываем – куда бы вы ни пошли (ни поехали), захватите оттуда любую вещь-напоминание, а дома, среди семьи вы и ребенок покажете эту вещь, расскажете, где были, что происходило; у ребенка может быть целая сокровищница таких предметов, которые можно перебирать время от времени и говорить о том, что с ними связано; проводите беседы – ребенок должен не только слушать вас, но и говорить с вами в диалоге; дискуссии, проблемная постановка вопросов – это стимул для развития словарного запаса; учите новые слова всегда и везде: обращайте внимание ребенка на новые слова в магазине, на рынке, на бигбордах и т.п.; давайте ребенку длинные и странные слова – удивительно, но дети быстрее запоминают странное название динозавра, чем совершенно обычное, короткое слово; расширяйте и совершенствуйте толковый словарь ребенка – чаще спрашивайте «Что ты имел в виду» (узнаете, правильно ли ребенок понимает значение слов), «Можешь объяснить это другими словами?» (поможете расширить словарный запас); играйте в речевые игры; используйте наклейки с новыми словами (клейте по всему дому), пишите слова на магнитной доске, записки на холодильнике и т.п.; загадывайте ребенку загадки; учите с ребенком смешные стихи; чем шире словарный запас окружающих ребенка людей, тем богаче словарный запас самого ребенка – расширяйте свой словарный запас; всегда используйте больше слов для описания и оценки событий, пейзажей, человека, поступков ребенка и других людей [2].

Таким образом, приведенные примеры помогут увеличить словарный запас детей, имеющих отставания в речевом развитии в домашних условия, эти упражнения не займут много времени и не требуют специальной подготовки или образования от родителей.

Литература:

1. Алексеева, М. М., В. И. Яшина Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст]: Учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений. М. М Алексеева, В. И.Яшина - М. : Издательский центр «Академия», 2000.

2. Бородич, А. М. Методика развития речи детей [Текст] / Сост. А. М Бородич. - М. : 2001.

3. Глинка, Г. А. Развиваю мышление и речь [Текст] / Сост Г. А. Глинка - СПб. : Питер, 2008.