Педагогические науки / 5. Современные методы преподавания

Доцент, к.т.н. Журавлев В.А.

Московский технологический университет, Россия

Как и зачем учиться в бакалавриате (техническом)

Памятка первокурснику

Речь идет о целях и содержании учебных процессов бакалавриата, о том, что и как делать студенту, о роли преподавателей, персонального компьютера (планшета), об электронных ресурсах и сетевом общении. Памятка написана от имени продвинутой выпускающей кафедры, использующей современные компьютеризированные учебные процессы [1], опирающиеся на полные и методически отработанные комплекты электронных ресурсов (электронные лекционные плакаты, видеолекции, тренирующие программы, дополнительные материалы).

Итак, Вы поступили на первый курс. Позади ЕГ или вступительные экзамены, на которых Вы кое-что продемонстрировали.

Будем считать, что Вы действительно хотите стать специалистом в выбранной области (например, вычислительной техники и цифровой электроники). «Пусть меня научат!» Законная постановка вопроса, особенно если Вы платите за обучение.

Но давайте сразу «на берегу» разберемся с тем, что мы (преподаватели) должны для Вас сделать, и что потребуется лично от Вас. Чтобы потом не было недоразумений.

Мы постараемся максимально облегчить Вам процесс приобретения формальных знаний. Тут мы большие мастера – можете не сомневаться. Это проверено многими поколениями Ваших предшественников. Не все было легко и просто, кое-кого пришлось использовать в качестве «подопытных кроликов», но теперь мы научились. И будем совершенствоваться в дальнейшем.

Как видите, основное мы берем на себя. От Вас потребуется только талант разработчика и желание этот талант использовать. Кроме того, способность заставить себя разбираться в новом непонятном материале (это почти всегда противно).

Теперь об ответственности. Давайте договоримся сразу, за конечный результат отвечаете Вы. Не перед нами, не перед государством, а перед собой. Наше дело только вовремя подсказать Вам, что ничего не получается и не получится, чтобы не тратить время (и деньги) впустую.

Ваши успехи в учебе будут оцениваться по двум критериям – формальные навыки и творческие достижения. Для первого критерия есть зачеты и экзамены. Со вторым критерием сложнее. Здесь возможны только субъективные оценки, но мы постараемся зафиксировать даже Ваши малейшие достижения. Хотя значительно важнее, чтобы Вы сами ощутили в себе способности к творчеству, поверили в собственные силы, и тогда результаты придут. Будем надеяться, что так и будет.

Математика и физика.

Математические технологии и физические модели – основа профессиональной деятельности прикладного в любой технической области.

Математика – очень конкретная наука. Она всегда точно описывает рассматриваемый объект и совершаемые с ним действия. Эти объекты и действия достаточно сложны. Но не нужно делать ситуацию сложнее, чем она есть. Исходите из того, что Вы ничего не должны математике, а, наоборот, она все должна Вам. Все, что Вам потребуется для будущей профессиональной деятельности: методы расчетов, формулы, конкретные математические процедуры. На неконструктивные доказательства теорем существования можете не обращать внимания, игнорируйте нестандартные задачи повышенной сложности (если, конечно, в какой-то момент Вы не почувствовали, что математика – Ваше призвание, такое тоже бывает). Уточняйте у преподавателей-математиков, как на практике использовать их математические «фокусы». Если возникают сомнения, обращайтесь к нам – разберемся с математиками вместе. Не поддавайтесь на провокационные уговоры отрабатывать на математике творческие навыки – творчества достаточно и в наших науках, быстрее, не отвлекаясь, двигайтесь в этом направлении.

Примерно также обстоит дело и с физикой. Нам нужны конкретные технологии реализации виртуальных моделей физических явлений. Нас не интересует повторение физических экспериментов, гипотезы, промежуточные выводы, эмоции великих физиков, которые они испытывали по поводу своих открытий.

В идеале, все изучаемые технологии математики и физики нужно сразу представлять как соответствующие алгоритмические заготовки для использования в будущих расчетах (компьютерных программах). Если это не так, значит, Вы что-то недополучили – предъявляйте претензии себе или учебному процессу.

Базовые дисциплины специальности

Здесь нужен совсем другой подход. Именно с изучением этих дисциплин связан настоящий профессиональный отбор и начало профессиональной деятельности (если получится). Многое нужно было бы знать и через многое пройти еще до поступления в институт. Если это не так, наверстывайте упущенное.

Что такое техническая наука? Как ее изучать? Что представляет собой профессиональная деятельность специалиста в области технической науки? К ответам на эти вопросы Вы сейчас подошли.

Техническая наука занимается созданием искусственных объектов некоторого функционального назначения на основе определенной элементной базы. Профессиональная деятельность соответствующего специалиста заключается в придумывании новых объектов. Именно за это ему платят деньги, именно этому нельзя научить. Мы можем только помочь раскрыться Вашим способностям и будем внимательно следить за этим процессом.

Изучение технической науки начинается с изучения технологий анализа объектов, которые эта наука создает. Специалист должен по технической документации на объект (текст программы, электрическая схема) уметь определять его основные свойства. Правила выполнения соответствующей работы и составляют технологию анализа. В умении быстро и точно применять эти правила и заключаются основные профессиональные навыки специалиста. Для каждой изучаемой науки мы стараемся сформулировать и преподнести Вам технологии анализа в наиболее общей форме (это фирменный лучших преподавателей и учебных заведений). При таком подходе Ваше основное профессиональное «оружие» окажется работоспособным в любой ситуации, Вы многократно проверите это на практике и будете в нем уверены.

Технологии анализа будут изложены в краткой серии вводных лекций по изучаемой дисциплине. Здесь очень пригодятся знания по математике и физике. Те же лекции вы получите в электронном виде, чтобы работать с ними дома, лежа на диване. Для закрепления навыков использования технологий анализа Вам будут предъявлены многочисленные готовые объекты, сначала учебные (намеренно упрощенные), потом реальные. За Вашими успехами будут внимательно следить преподаватели и тренирующие программы (последние даже дома). В какой-то момент Вы почувствуете, что можете проанализировать любой объект изучаемой науки. Это означает, что полдела сделано. С этого момента преподаватель будет относиться к Вам как к коллеге (если конечно Вы сдадите соответствующий зачет).

Следующий этап изучения технической науки составляют обзорные лекции по всем созданным наукой объектам. Они читаются в кратной форме на полуформальном языке, принятом в общении профессионалов. Обычно дается назначение объекта, основные идеи и отличия. Необходимые подробности и формальности студент добывает сам, пользуясь известной технологией анализа. Обзорные лекции выведут Вас на передний край изучаемой науки. Вы научитесь воспроизводить все, что создала изучаемая наука, т.е. Вы овладеете технологиями псевдосинтеза всех уже созданных объектов. Мы постараемся и здесь вовремя снабжать Вас электронными копиями лекций, но успевать сделать это достаточно трудно.

На этом формальное изучение науки заканчивается. Теперь Вы сами можете преподавать эту науку. Иногда так и случается. Хорошим преподавателем может быть человек, не придумавший ни одного нового объекта в своей науке.

Но вернемся к вопросу о настоящем профессионализме. Еще на этапе изучения технологий анализа Вы должны почувствовать, что Вы можете и Вам нравиться придумывать новые объекты, сразу же проверяя их свойства изучаемой технологией. Сначала это могут быть просто дополнительные задачи, которые Вы ставите сами себе. Потом появится желание создать объект с определенными свойствами. Непонятно откуда возникнут первые идеи, которые Вы формально проверите анализом, выявится несоответствие поставленным целям, появятся новые идеи, новый формальный анализ и процесс пошел …

Обязательно сообщите нам, когда это случиться. Да мы и сами заметим и начнем рассматривать Вас как опасных конкурентов (шутка). Мы кое-что и сами еще можем, так что будем делить заказы (по справедливости).

Совместная работа преподавателей и студентов обычно декларируется как часть учебного процесса. Подразумевается, что именно в ходе такой работы осуществляется неформальная передача творческих навыков. Очевидно, однако, что здесь ничего нельзя гарантировать, все слишком индивидуально.

Специальные дисциплины

Речь идет о тех же технических дисциплинах, для которых справедливо все сказанное выше. Отличия, как правило, заключаются в том, что практически отсутствуют длительные этапы изучения технологий анализа. В специальных более узких дисциплинах эти технологии просто компилируются из уже известных и отработанных технологий, изученных в базовых дисциплинах. Специальные дисциплины изучает уже подготовленный профессионал. Здесь чрезвычайно широко поле для самообразования, дистанционных форм и факультативных курсов. Мы Вас направим, куда следует.

Литература:

1. Журавлев В.А. Современные компьютеризированные учебные процессы. - Повышение качества подготовки специалистов в МГУПИ. Инновационные методики и технологии в учебном процессе: Сборник материалов – М.:МГУПИ, 2008.