Педагогічні науки/5. Сучасні методи викладання

Викладач Стаценко О. М.

Сумський національний аграрний університет, Україна

Переваги використання новітніх комп’ютерних технологій у викладанні іноземних мов у вищих навчальних закладах.

Протягом останніх десятиліть інформаційні технології (ІТ) відіграють значну роль у процесі викладання іноземних мов у вищих навчальних закладах. І це не тільки нові технічні засоби, але й нові форми і методи викладання, новий підхід до процесу навчання. Ми живемо в часи коли англійська мова стала засобом глобального спілкування (у зв'язку із загальною комп'ютеризацією). Людина, що виходить на рівень міжнародного і міжнаціонального спілкування, повинна повною мірою володіти уміннями і навичками виразу своїх думок англійською мовою. Комунікація, таким чином, виходить на найважливіше місце. Але вільне спілкування, у свою чергу, потребує зацікавленості. Ця тема завжди була, є і буде актуальною, тому що мотивація є рушійною силою, що спонукає студентів до вивчення найскладніших тем з іноземної мови.

Існує безліч переваг використання комп’ютерних технологій у сфері освіти, такі як отримання інформації, останніх новин, історичних даних, комунікації і т.п. Комп’ютерні технології є одним з найефективніших засобів, що допомагають значно урізноманітнити процес навчання. Але потрібно пам’ятати, що навіть найсучасніші технології приводять до успіху тільки при активній ролі людини як суб’єкта пізнання.

Використання комп’ютерних технологій допомагає викладачу досягти:

· забезпечення орієнтованого на результат підходу. Застосування ІТ в даному випадку пов’язане з діючими навчальними програмами й покликано полегшити, прискорити й зробити більш довершеним процес навчання;

· розвитку загальних когнітивних здатностей: вирішувати поставлені завдання, самостійно мислити, володіти комунікативними навичками (збір, аналіз, синтез інформації), тобто активізація процесів, що лежать в основі формування тієї або іншої навички.

Комп’ютерні технології навчання (процеси підготовки та передачі інформації учням за допомогою комп’ютера) можуть застосовуватись у трьох варіантах:

1. комп’ютер застосовується для навчання за окремими темами, розділами;

2. комп’ютер є основним засобом навчання;

3. все навчання, управління навчальним процесом, всі види діагностики, моніторинг спираються на застосування комп’ютера.

Використовуючи комп'ютер, можна вивчити процеси, що в умовах навчального кабінету продемонструвати неможливо, або занадто дорого або небезпечно. Практика показує, що на етапі тренування, де переважає самостійна робота, комп'ютер має великі переваги, допомагаючи здійснити диференційований підхід до кожного учня, вчасно помітити “білі плями” в знаннях і усунути їх. Володіючи "нескінченним терпінням", машина ніколи не "втомлюється", і, якщо це буде потрібно, вона може повторювати вправи багаторазово. Таким чином, виділимо наступні основні умови реалізації принципу дидактичної доцільності створення навчальних програм:

· установлення тих властивостей і можливостей наявної комп'ютерної техніки, що дозволять підвищити якість навчання;

· обґрунтований вибір змісту, методів і форм комп'ютеризованого навчання, їхня відповідність цілям навчального процесу і раціональному використанню можливостей ЕОМ;

· чітке визначення конкретної ролі, задач, місця і часу застосування навчальної програми;

· установлення зв'язків і відносин з іншими засобам і методами навчання;

· ретельна організація і технічна бездоганність функціонування навчальної програми.

Вважається, що візуальні дані мають більший вплив на навчання і запам'ятовування, ніж звичайний текст. Таким чином, зображення, графіка, анімація, фотографії, слайди, документальні фільми і т.д., мають значно більшу привабливість, ніж звичайний підручник. Використання мультимедійних засобів та Інтернету дає можливість студентам отримати більш глибокі, актуальні знання по конкретній темі . Тепер студенти можуть побачити сучасні фотознімки як визначних місць Лондона, так і рідкісні зображення експонатів виставок та музеїв, або спостерігати анімовані графіки виверження вулкана чи глобального потепління, щоб зрозуміти концепцію в деталях. Всі новини постійно оновлюються в Інтернеті на новинних сайтах. Історичні документи, біографії, архівні відео і фотографії і т.д., також легко доступні в Інтернеті в докладних і точних версіях.

Інший позитивний ефект Інтернету в освіті започаткував бурхливий розвиток дистанційної освіти або інтернет-освіти. За допомогою цього аспекту, кожен бажаючий може відвідувати короткострокові курси з матеріалом, доступним у он-лайн режимі, а також віртуальні класи, вчитися у зручний час та з'являтися на іспити. Безсумнівно, однією з переваг он-лайн-навчання є те, що люди з різних частин світу можуть отримати знання у вибраних вищих навчальних закладах.

Беззаперечною перевагою комп’ютерних технологій є й те, що студенти можуть швидко й без зайвих зусиль зв'язатися з викладачами або іншими студентами за допомогою електронної пошти у разі виникнення питань з приводу отримання будь-якої інформації. Також обмін інформацією, дискусії з певної теми і т.д., можуть бути легко здійснювані за допомогою Інтернету. У той же час, викладачі можуть у свою чергу також зв'язатися з батьками чи опікунами у швидкий спосіб за допомогою ІТ.

Використання Інтернету надає безліч можливостей для виконання наукових проектів у вузах. Оскільки Інтернет є безмежним накоплювачем інформації, що охоплює майже всі предмети, що відомі сучасному людству, то з великою вірогідністю науковець може знайти матеріали для своєї науково-дослідницької роботи. Іноді, рідкісні ресурси матеріалів,енциклопедій не завжди можуть бути доступними для студентів, і вони відчувають труднощі в отриманні доступу до книг в бібліотеці. На разі, енциклопедії з різної тематики можна легко й швидко знайти в Інтернеті. Тепер, завдяки комп’ютерним технологіям, доступними є зміст веб-сайтів, веб-енциклопедії, словники і, до того ж, у зручний для користувача час. Більше того, якщо інформація доповнюється привабливим інтерфейсом, це може привести до більшої читабельності. Різні стилі шрифтів, кольорів і розмірів, що надаються програмним забезпеченням, полегшують читання та сприйняття інформації.

Література:

1. Gavin Dudeney. The Internet and the Language Classroom. Cambridge University Press, 2000.

2. Поліщук Р. П. Integrate the Web into Your Teaching! : навчально- методичний посібник / Р.П.Поліщук : Навчальна книга-Богдан, 2012.