Дудко Т.А.¹, к.п.н. Дудко А.В.²

Президентское кадетское училище, РФ, г. Оренбург

Оренбургский государственный университет, РФ, г. Оренбург

Современные информационные технологии в преподавании русского языка и литературы

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются проблемы использования современных информационных технологий в преподавании школьных предметов, в частности русского языка и литературы. Проведен анализ существующих обучающих программных средств по русскому языку и литературе и эффективность их использования в школьном образовании.

Ключевые  слова: информационные технологии, программные средства, русский язык, литература.

Современные информационные технологии обогащают процесс обучения, позволяют сделать обучение более эффективным, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонент обучаемого.

Сегодня мультимедиа-технологии — это одно из перспективных направлений информатизации учебного процесса. В совершенствовании программного и методического обеспечения, материальной базы, а также в обязательном повышении квалификации преподавательского состава видится перспектива успешного применения современных информационных технологий в образовании.

Мультимедиа и гипермедиа-технологии интегрируют в себе мощные распределенные образовательные ресурсы, они могут обеспечить среду формирования и проявления ключевых компетенций, к которым относятся в первую очередь информационная и коммуникативная. Мультимедиа и телекоммуникационные технологии открывают принципиально новые методические подходы в системе общего образования. Интерактивные технологии на основе мультимедиа позволят решить проблему “провинциализма” сельской школы как на базе Интернет-коммуникаций, так и за счет интерактивных СD – курсов и использования спутникового Интернета в школах.

Мультимедиа - это взаимодействие визуальных и аудиоэффектов под управлением интерактивного программного обеспечения с использованием современных технических и программных средств, они объединяют текст, звук, графику, фото, видео в одном цифровом представлении.

Для организации компьютерных классов в школах привлекательными являются Интернет-технологии, однако, обладая преимуществами, связанными с возможностью получения актуальной информации, возможностями организации диалога практически со всем миром, они имеют серьёзные недостатки: это трудности при работе с большими объёмами информации при плохих линиях связи (а таких в удаленных регионах и сельской местности в РФ большинство), невозможность работать без линий связи. Эти недостатки устраняются с использованием оптических компакт дисков.

Имеющиеся программные продукты, в том числе готовые электронные учебники и книги, а так же собственные разработки позволяют учителю повысить эффективность обучения. Незаменимым помощником учителя в поиске и получении информации, и как средство общения с коллегами, становится Интернет.

Использование информационных технологий в современной школе в условиях всеобщей информатизации является важной и неотъемлемой частью образовательного процесса. Интересы школьников меняются вслед за общественным прогрессом и уже на уроке не могут быть удовлетворены только материалом традиционного учебника и словом учителя. Следовательно, на сегодняшний день возросла потребность в педагогах, которые бы владели информационными технологиями на должном уровне.

Школы активно внедряют ИТ в обучение школьников, но можно выделить следующие проблемы, которые возникают в процессе преподавания: компьютерная неграмотность учителей и отсутствие системности в применении ИТ из – за не оснащенности классов компьютерным оборудованием или нехватки компьютерных классов.

Организация аудиторных занятий с применением мультимедиа технологий дает возможность экономить время, тем самым интенсифицируя изложение учебного материала, за счет использования очень простых, доступных любому ученику средств. В ходе урока самими школьниками может создаваться до предела визуализированная красочная учебно-игровая среда, что производит буквально революционный эффект в восприятии предметов «Русский язык» и «Литература» школьниками.

Применение ИТ в преподавании русского языка и литературы способствует более эффективной организации работы преподавателя. Основное преимущество ИТ заключается в том, что данные технологии позволяют разнообразить формы работы и деятельность учеников, активизировать познавательную деятельность учащихся, повышает творческий потенциал личности.

Процесс обучения с использованием ИТ становится продуктивнее: повышается темп урока и качество обучения, увеличивается доля самостоятельной работы учащихся, также позволяет активизировать заинтересованность и потребность знаний у учащихся.

Технические возможности кабинета русского языка и литературы подразумевают наличие интерактивной доски, компьютера, проектора, программно – методического комплекса по русскому языку и литературе, выход в сеть Интернет.

Преподаватель может по - разному применять компьютер в работе: на уроках, на факультативных занятиях, во внеклассной работе по предметам, в исследовательской работе, при обмене информацией с учащимися с помощью электронной почты и т.д.

Информационные технологии используются на всех этапах обучения:

· во вступительном слове преподавателя;

· на этапе объяснения учебной информации;

· на этапе усвоения учебного материала в процессе интерактивного взаимодействия с компьютером;

· на этапе повторения и закрепления усвоенных знаний (навыков, умений);

· на этапе промежуточного и итогового контроля, самоконтроля достигнутых результатов обучения;

· на этапе коррекции самого процесса обучения и его результатов путем совершенствования дозировки учебного материала, его классификации, систематизации и др.;

· во внеурочное время при подготовке домашних заданий, выступлений на уроках и научно – практических конференциях, при подготовке к внеклассным мероприятиям;

· при подготовке к ЕГЭ.

На уроках русского языка и литературы можно использовать различные обучающие программы, электронные учебники, тестовые задания, электронные словари, аудиокниги, видеофильмы, а также компьютерные обучающие программы.

Для преподавания русского языка программы включают уроки по разным темам школьного курса. Теоретический материал снабжен задачами для общего обсуждения. На дисках имеются справочники по теоретическому материалу.

Такие лекции вполне соответствуют объяснительно – иллюстративному методу обучения и могут быть использованы и как этап занятия («объяснение нового материала»), и как законченный урок, а также могут быть разделены на несколько отдельных уроков. Любой урок может быть отредактирован учителем в той степени, в какой это ему требуется в зависимости от поставленных учебных целей и задач.

Компания 1С представляет программный комплекс «1С: Репетитор. Русский язык. Сдаем ЕГЭ 2014». Комплекс разработан с целью поддержки проводимого Министерством образования и науки Российской Федерации единого государственного экзамена и адресован учащимся старших классов, выпускникам школ, родителям и организаторам ЕГЭ.

В состав «1С: Репетитор. Русский язык. Сдаем ЕГЭ 2014» входят 3 программных продукта:

1. «1С: Репетитор. Русский язык» - мультимедийный обучающий комплекс, содержащий изложение всего школьного курса русского языка, а также специальный раздел «Подготовка в вуз». Теоретический материал излагается в форме аудио – визуальных интерактивных демонстраций, которые продублированы в гипертекстовом виде.

2. «Сдаем ЕГЭ 2014. Русский язык» - интерактивные варианты контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2002 – 2014 гг. по русскому языку. В программе ведется персональная статистика работы с тестами, результаты тестирования заносятся в дневник, отслеживается история перемещений, существует возможность делать закладки и выбирать различные варианты оформления интерфейса.

3. «Нормативные документа по ЕГЭ» - база данных «Единый государственный экзамен» с возможностью поиска документов по атрибутов. БД содержит постановления Правительства РФ, приказы, инструкции, письма Министерства образования и науки РФ, методические материалы, другую актуальную информацию.

Обновление программы можно проследить на официальном сайте «Компьютерные программы для образования фирмы 1С».

Также хотелось бы рассмотреть программу «Фраза» - обучающий тренажер на правила русской орфографии и пунктуации. Программа предназначена для повышения грамотности письма, повторения и закрепления знаний правил русского языка. «Фраза» успешно используется во многих российских школах и имеет сертификат Министерства образования и науки РФ. Программа имеет уникальный алгоритм обработки ошибки ученика (мгновенная реакция программы на каждую ошибку и предоставление контекстной информации для самостоятельно принятия правильного решения, возможность выполнять задания в уникальном темпе), а также наличие подробного протокола работы (с указанием, сколько ошибок и на какое правило сделано).

Программный продукт «Фраза» позволяет обнаружить и быстро восполнить пробелы в знания, значительно повысить грамотность учащихся.

Современный преподаватель русского языка и литературы должен уметь работать с новыми средствами обучения для повышения качества образования. При этом стоит заметить, что информационные технологии не должны заменять педагогических технологий. ИТ призваны оптимизировать затраты педагога, разгрузить его и помочь сосредоточиться на индивидуальной и творческой работы с учащимися.

Но для более эффективного использования программных средств необходимо применять и современную компьютерную технику, такую как интерактивные доски, видеопроекторы.

Интерактивная доска (interactive whiteboard), представляет собой большой сенсорный экран, работающий как часть системы, в которую также входят компьютер и проектор. С помощью проектора изображение рабочего стола компьютера проецируется на поверхность интерактивной доски. В этом случае доска выступает как экран. С проецируемым на доску изображением можно работать, вносить изменения и пометки. Все изменения записываются в соответствующие файлы на компьютере, могут быть сохранены и в дальнейшем отредактированы или переписаны на съемные носители. В этом случае, электронная доска работает в качестве устройства ввода информации.

Доской можно управлять как с помощью специального стилуса, так и с помощью прикосновений пальцем. Это зависит от того, какие технологии были использованы при изготовлении доски.

Также учитель может с помощью интерактивной доски проводить тестирование и анализировать результаты нескольких занятий. Это позволяет ему более оперативно реагировать на ошибки учеников и исправлять их.

Таким образом, применение ИТ в преподавании русского языка и литературы направлено на совершенствование существующих технологий обучения за счет усиления исследовательских, информационно – поисковых и аналитических методах работы с информацией. Средства ИТ являются эффективным средством повышения познавательного интереса учащихся, создают условия для построения индивидуальных образовательных траекторий школьников.

Список литературы:

1. Дудко Т.А., Дудко А.В. Применение патентного поиска для повышения эффективности научных исследовательских работ/ Дудко Т.А., Дудко А.В.// Интеллект. Инновации. Инвестиции. – Оренбургский государственный институт менеджмента.-2012.- № 5-1 (22). - С.107-110. – ISBN 2077-7175.

2. Дудко А.В. Воспитание патриотизма у студентов военных высших учебных заведений / Дудко А.В. - диссертация: Оренбург, 2002.-198 c.

3. http://www.rubricon.com/ – сайт энциклопедических электронных словарей