Сарсекеева Ж.Е.¹, Балтабекова К.Т. ¹, Каунева О.А.²

Карагандинский государственный университет им. Е.А. Букетова¹,

КГУ «Гимназия № 3» г .Караганды²

СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЯ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН

Начальное образование в Республике Казахстан нацелено на привитие обучающимся национальных и общечеловеческих ценностей, являющихся общими для всех уровней образования и призванных стать устойчивыми жизненными ориентирами личности обучающегося, мотивирующими его поведение и деятельность. В качестве базовых ценностей в содержании начального образования определены: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. Целью начального образования является создание образовательного пространства, благоприятного для гармоничного становления и развития личности обучающегося, обладающего основами следующих навыков широкого спектра: функционального и творческого применения знаний; критического мышления; проведения исследовательских работ; использования информационно-коммуникационных технологий; применения различных способов коммуникации, в том числе языковых навыков; умения работать в группе и индивидуально.

Базовое содержание начального образования ориентируется на такие факторы как: соответствие динамичным запросам современного общества; необходимость развития критического, творческого и позитивного мышления; целесообразность усиления интеграции содержания учебных предметов; обеспечение единства обучения, воспитания и развития. Базовое содержание начального образования реализуется в рамках политики трехъязычного образования. Цель трехъязычного образования заключается в формировании полиязычной личности – гражданина Казахстана, который владеет не менее чем тремя языками, умеет вести диалог в различных сферах деятельности, ценит культуру своего народа, понимает и уважает культуру других народов. Трехъязычное образование практически реализуется путем: обеспечения уровневого усвоения казахского, русского и английского языков в соответствии с международными стандартами; организации внеурочной деятельности на казахском, русском и английском языках.

Содержание начального образования по каждой образовательной области определено в соответствии с основной миссией начального образования, согласно которой необходимо не только обучать школьника, но и закладывать основы его духовности и социально значимых навыков. Например, если говорить о содержании предметов образовательной области «Язык и литература», то оно предусматривает применение коммуникативного подхода, направленного на развитие навыков по четырем видам речевой деятельности (говорение, письмо, слушание, чтение). Содержание языковых предметов направлено на развитие у обучающихся интереса и позитивного отношения к изучению языков через игровую и познавательную деятельность, а также на формирование первоначальных коммуникативных навыков для обмена информацией, умения работать с текстом как речевым материалом, понимания смысла фраз и выражений и использования их в конкретных ситуациях. Изучение казахского языка и литературы, русского языка и литературы в рамках второго языка основано на использовании литературных текстов для развития речевых навыков обучающихся, умений самостоятельно работать с разными видами и типами текстов. Обучение второму (русскому/ казахскому – в зависимости от языка обучения) и третьему языку (английскому) ориентировано на организацию уровневого усвоения языка. Если же мы рассмотрим содержание образовательной области «Математика и информатика», то заметим, что оно направлено на формирование у обучающихся первоначальных математических знаний для описания разнообразных объектов и явлений окружающей действительности; на усвоение устных и письменных вычислительных алгоритмов; на развитие общих приемов решения задач, умений выстраивать логические суждения на основе измерительных и вычислительных навыков; на формирование навыков использования элементарных инструментов информационно-коммуникационных технологий, умений искать, выбирать, передавать информацию, проектировать объекты и процессы, применять простейшие методы работы с таблицами, схемами, графиками и диаграммами для анализа, интерпретации и представления данных. Сроком освоения общеобразовательной учебной программы начального образования – четыре года [1, 2].

Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся в начальной школе составляет не более 29 часов. Общий объем учебной нагрузки обучающихся, включающий инвариантный и вариативный компоненты, а также недельная и годовая учебная нагрузка по классам устанавливаются типовым учебным планом.Продолжительность учебного года в 1 классе составляет 33 учебные недели, во 2-4 классах – 34 учебные недели. Продолжительность каникулярного времени в учебном году составляет не менее 30 дней. Каникулы предоставляются 3 раза в учебном году – осенью, зимой и весной. Для обучающихся первых классов в третьей четверти дополнительно предоставляется каникулярное время продолжительностью одна неделя. Конкретные сроки каникул устанавливаются уполномоченным органом Республики Казахстан в области образования. Деление класса на две группы осуществляется в городских общеобразовательных организациях образования при наполнении классов в 24 и более обучающихся, в сельских – в 20 и более обучающихся, в малокомплектных школах – не менее 10 обучающихся.

Литература:

1. Образование и наука в Республике Казахстан (Информационно-статистические материалы). - Астана, 2005.

2. Джумабаева М. Образование. Спорная система // Деловая неделя. - 2000. - 18 февраля.