Психология и социология/ Психолого-воспитательные проблемы развития личности в современных условиях

Бубчикова Н.В.

Орский гуманитарно-технологический институт(филиал) ОГУ, Россия

К ВОПРОСУ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ С ОВЗ В РАМКАХ ПРОЕКТА «ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ»

В условиях инклюзивного образования одной из самых актуальных задач на сегодняшний день является задача вовлечения родителей, воспитывающих ребенка с отклонениями в развитии, в коррекционно-развивающую работу, организуемую в образовательном учреждении и требующую продолжения в условиях семейного воспитания [1].

Значимость семьи в социализации детей данной категории просто необходима. Она играет в данном случае не просто важную роль, а первостепенную. Судьба ребенка напрямую связанна с умением родителей выстроить развивающую среду исходя из потребностей особенного ребенка, умении увидеть в ребенка потенциал и ресурс для дальнейшего развития. Но вопрос заключается в том, а осознают ли сами родители свою значимость и важность в жизни собственного ребенка. Как показали многочисленные исследования далеко не все родители детей с ограниченными возможностями осознают свою роль в жизни детей и не связывают появление различного рода дефектов с неблагополучными условиями, созданными для детей. И в последствии многие родители становятся безынициативными, беспомощными и просто нежелающими повернуться лицом к возникшим проблемам. А в последствии весь груз ответственности они постепенно скидывают на образовательные учреждения просто надеясь на чудо! [2].

Основным направлением взаимодействия психолога с семьей является изучение потребностей родителей в психологических услугах. Это необходимо для определения стратегии работы с целью повышения качества предполагаемого взаимодействия [3].

Для родителей экспериментальной группы в количестве 10 человек мы разработали опрос-анкету. Полученные результаты мы отразили в таблице.

Таблица 1 – Изучение потребностей родителей

№	Вопрос	Ответ родителя
1	Что является для Вас главным в воспитании ребенка
	- здоровье и физическое развитие	100%
	- развитие нравственных качеств	90%
	- развитие умственных способностей	80%
	- обучение ребенка чтению, письму	20%
2	Какой вид помощи Вы хотели бы получить от педагога-психолога детского сада
	- информационную помощь	40%
	- диагностическую	70%
	- консультативную	70%
3	В каких формах Вы хотели бы получать помощь от педагога-психолога
	- родительские собрания, тематические консультации, семинары-практикумы	20%
	- индивидуальные беседы и консультации	90%
	- информационные листы, буклеты, методические разработки	50%
	- тематические выставки, папки	10%
4	Какую информацию Вы хотели бы получать от педагога-психолога?
	- об особенностях возраста детей	40%
	- об особенностях возрастных кризисов в дошкольном возрасте	70%
	- об особенностях взаимодействия родителей и детей	70%
	- об особенностях общения с детьми	30%
5	Сформулируйте пожалуйста проблему, с которой Вы хотели бы обратиться к психологу
	- взаимодействие с другими детьми; - психическое развитие; - особенности поведения; - смена настроения; - неусидчивость; - агрессия и др.	60%
6	Согласны ли Вы активно сотрудничать с психологом в решении проблем родителей и детей?	100%

По итогам анкетирования видно, что основная часть родителей, это от 100% до 80% опрошенных, в воспитании детей отдают предпочтение основополагающим вехам в развитии ребенка. Это здоровье, физическое развитие, нравственность, и умственное развитие. Большая часть родителей (70%) отдала предпочтение таким видам работы психолога как диагностическая и консультационная. Более того предпочтительней всего родители опрашиваемой группы выделили индивидуальные консультации. На что мы обратим основное внимание при планировании наших встреч. Родители хотят быть информированными больше всего в вопросах возрастных кризисов и особенностях взаимодействия родителей и детей. Смогли сформулировать основную проблему около 60% опрошенных. Что также будет нами учитываться при выстраивании основных разделов взаимодействия.

Исходя из полученной информации, в нашей работе определяются конкретные темы встреч и направления работ как с детьми, так и с родителями. Хочется отметить заинтересованность родителей своими детьми, умение наблюдать за ними и подмечать их индивидуальные особенности, а также стремление раскрывать свой потенциал для полноценного развития личности собственного ребенка.

Таким образом, можно сказать, что современные родители постепенно поворачиваются в сторону сотрудничества с психологом. И делают это с целью повышения качества воспитания собственных детей. А психолог по итогам данного анкетирования получает возможность выстроить свою работу более четко и адресно опираясь на запросы родителей.

Литература:

1. Акатов, Л.И. Социальная реабилитация детей с ОВЗ. Психологические основы / Л.И. Акатов. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 225 с.

2. Валиева, С.Ф. Роль семьи в процессе социализации ребенка. // Вестник МГУ. Серия 18. Социология и политология. – 1997. - № 3. – 122-123 с.

3. Козлова, А.В., Дешеулина, Р.П. Работа ДОУ с семьей. Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг / А.В. Козлова, Р.П. Дешеулина – Сфера, 2004. - 112 с.