Экология/ 6. Экологический мониторинг

Суконникова Г.А.

Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И.Вавилова, Россия

Организация экологической тропы: Требования к выбору маршрута.

Создание экологических троп на особо охраняемых природных территориях по своей сути является комплексной работой, требующей как гуманитарных знаний (информационное насыщение тропы, специфика работы с различными группа ми посетителей), так и чисто технических (устройство дорожек, изготовление и установка стендов, указателей) и дизайнерских (правильный подбор шрифтов, соотношение текстов и иллюстраций и т.д.).

Чтобы раскрыть смысл и основные приемы выбора трассы и организации тропы, необходимо придерживаться трех главных требований, которым она должна удовлетворять:

1. Привлекательность троп для посетителей. Каждая тропа должна быть не похожа на другие. Это достигается не только проложением ее через особо привлекательные природные достопримечательности: причудливые скалы, каньоны, пещеры и т. п., но и с помощью оформления, элементами которого могут быть разные для каждой тропы типы мостиков- переходов, стоянок, маркировочного знака тропы и т. п.

Тропа не должна быть монотонной. В процессе благоустройства территории необходимо добиваться смены закрытого пространства открытым, что разнообразит и усилит эмоции от восприятия различных пейзажей.

Необходимо наличие обзорных точек, то есть площадок, находящихся обычно на возвышении, с которых наилучшим образом открывается панорама местности.

Критерием выбора трассы тропы могут стать и наличие памятников архитектуры и этнографии, исторические места.

2. Доступность для посетителей — одно из самых главных требований при проектировании учебной тропы- влияет, прежде всего на выбор трассы.

Необходимо чтобы тропа располагалась сравнительно недалеко от населенного пункта и чтобы к ее началу вели хорошие подъездные пути: посетитель не должен ощущать физической и нервной усталости к тому моменту, как он сделает первый шаг по тропе.

Сама трасса тропы не должна представлять большой опасности или сложности для прохождения (слишком крутые склоны, длинные осыпи, скалы, большое число холодных бродов и т.п.), чтобы физическая усталость не уничтожила способности наслаждаться пейзажем, стремления к познанию, восприимчивости к воспитанию.

3. Информативность, т.е. способность удовлетворять познавательные потребности людей в области географических, биологических, экологических и иных проблем,- непременное свойство троп. Большая часть из них имеет явную биологическую направленность. Однако не менее важно создавать такие тропы, которые раскрывают также географические проблемы, и прежде всего характер взаимодействия человека с природой.

Развитие способностей и потребностей к познанию природы на тропе осуществляют с помощью буклетов, плакатов, щитов, рассказов экскурсовода, умелой планировки тропы. Желательно, чтобы путь от одного уникального объекта до другого проходил по территории, на которой можно было бы показать весь спектр ландшафтов, типичных для данного района.

С информативностью тропы связано и то обстоятельство, что экологические тропы создаются не только там, где есть большое количество уникальных объектов, пользующихся заслуженным вниманием и интересом у населения, но и там, где их нет. В таких местах тропа помогает лучше и всесторонне ознакомиться с привычными ландшафтами и их элементами. При этом тропа должна быть спланирована таким образом, чтобы дать вполне точное и достаточное представление о всей посещаемой территории.

Практически для всех компонентов природе характерно еще одно свойство- ритмичность, чередование в рельефе повышений и понижений, в лесу- открытых и закрытых пространств, в погоде- сухих и дождливых дней, в хозяйственной освоенности- населенных и необжитых мест. Все перечисленные свойства существуют в природе объективно, однако восприятие их может быть значительно усилено умелым проложением трассы учебной тропы.

Экотропы прокладываются на особо охраняемых природных территориях. Их доступность привлекает большое количество посетителей, это прекрасная возможность не только для ознакомления детей и взрослых с ландшафтными особенностями парков и заказников, своеобразием их флоры и фауны, но и для обучения горожан правилам поведения на природе и воспитания бережного отношения к ней.

Литература:

1. Воронов Б.А. Разработка и описание экотуристических маршрутов: метод. рекомендации / Б.А. Воронов, С.Д. Шлотгауэр, В.М. Сапаев, А.М. Махинов. Хабаровск: МАНТ ДВ, 2000. - 234-239 с.

2. Чижова В.П. Учебные тропы природы / В.П. Чижова, А.В. Добров, А.Н. Захлебный. - М.: ВО «Агропромиздат», 1989. - 159-163с.

3. Штюрмер Ю.А. Охрана природы и туризм / Ю.А. Штюрмер. - М.: Физкультура и спорт, 1974. – 132-137 с.

4. Шхонев В.Н. Развитие охраняемых природных территорий в туристических целях. М.: Издательство АСТ 1993. - 340-344с.