УДК.377.3. 018.43 Капченко Л.М. к.п.н., доцент, Капченко Р.Л., к.е.н, доцент

Відкрите професійно-технічне та дистанційне навчання: порівняльний аналіз

Методологічною основою професійного навчання безробітних на виробництві є закони України „Про зайнятість населення”, “Про професійно-технічну освіту”, „Про професійний розвиток працівників”, “Кодексу законів про працю” та нормативних документів: Положення про професійне навчання кадрів на виробництві [1], Положення про відкрите професійно-технічне навчання на основі модульної технології [2] Типового положення про навчально-курсовий комбінат (центр, пункт) професійного навчання робітників [4], Положення про дистанційне навчання [3].

Підприємства організації, установи вже наприкінці 20 сторіччя розпочали запровадження, при проведенні первинної професійної підготовки, перепідготовки, підвищення кваліфікації робітників та перепідготовки, спеціалізації, підвищення кваліфікації, стажування керівників, професіоналів та фахівців відкрите професійно-технічне навчання на основі використання модульного методу з застосуванням різних форм навчання з широким використанням нових інформаційних технологій і мультимедійних систем. 

Здійснений автором аналіз нормативних документів [1,2,3] свідчить про те, що основні засади організації та запровадження відкритого професійно-технічного навчання відповідають принципам і методам впровадження дистанційного навчання, що розуміється як індивідуалізований процес набуття знань, умінь, навичок і способів пізнавальної діяльності людини, який відбувається в основному за опосередкованої взаємодії віддалених один від одного учасників навчального процесу у спеціалізованому середовищі, яке функціонує на базі сучасних психолого-педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій, забезпечується максимальна гнучкість, безперервність, посилення демократизації та задоволення потреб громадян у їх професійній підготовці, перепідготовці та підвищенні кваліфікації, при цьому основною формою організації навчального процесу є самостійна робота (див. табл. 1).

Таблиця 1

Порівняльний аналіз положень

про відкрите професійно-технічне та дистанційне навчання

Відкрите професійно-технічне навчання	Дистанційне навчання
Відкрите професійно-технічне навчання - це навчання, що на основі використання модульного методу забезпечує оволодіння практичними навичками та глибокими знаннями відповідно до вимог державних стандартів з професії і побудоване на застосуванні різних форм навчання з широким використанням нових інформаційних технологій і систем мультимедіа. Ґрунтуючись на принципі гнучких підходів до професійної підготовки, воно спрямоване, передусім, на забезпечення потреб особистості в оволодінні робітничою професією.	Під дистанційним навчанням розуміється індивідуалізований процес набуття знань, умінь, навичок і способів пізнавальної діяльності людини, який відбувається в основному за опосередкованої взаємодії віддалених один від одного учасників навчального процесу у спеціалізованому середовищі, яке функціонує на базі сучасних психолого-педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій. Метою дистанційного навчання є надання освітніх послуг шляхом застосування у навчанні сучасних інформаційно-комунікаційних технологій за певними освітніми або освітньо-кваліфікаційними рівнями відповідно до державних стандартів освіти; …. та підвищення кваліфікації працівників.
Передбачається переважно: для осіб з обмеженими фізичними можливостями; жінок, які мають неповнолітніх дітей; які проживають у віддалених від навчального закладу сільських населених пунктах, гірських районах тощо; громадян, які не мають реальної змоги навчатися з відривом від основного місця діяльності.	Передбачається для осіб: з особливими потребами; які проживають у географічно віддалених і важкодоступних населених пунктах; які за умовами праці перебувають тривалий час за межами населеного пункту, які за сімейними обставинами (декретна відпустка тощо) не можуть систематично відвідувати заняття; особи, які бажають отримати додаткові знання паралельно з навчанням у школі; особи, які готуються до вступу до ВНЗ; громадяни України, які тимчасово або постійно проживають за кордоном.
Здійснюється професійно-технічними навчальними закладами на власній навчально-матеріальній базі, а також на базі спеціально створених ресурсних центрів, де слухач може опрацьовувати навчально-виробничі завдання, спрямовані на набуття знань, умінь і навичок, що не можуть бути набутими ним самостійно.	Для навчання за дистанційною формою навчальні заклади можуть створювати центри дистанційного навчання як їх відокремлені структурні підрозділи. Професійно-практична підготовка здійснюється за дистанційною формою та/або очно у вигляді виробничого навчання, виробничої, переддипломної (передвипускної) практики і проводиться у навчально-виробничих майстернях, на полігонах, тренажерах, автодромах, трактородромах, у навчально-виробничих підрозділах, навчальних господарствах, а також на робочих місцях на виробництві та в сфері послуг або із використанням технологій дистанційного навчання за наявності відповідних веб-ресурсів і можливостей доступу до них.
Здійснюється за професіями, що не є технологічно складними і не пов'язані з підвищеною небезпекою та шкідливими умовами праці.
Навчання проводяться за індивідуальними навчальними планами, розробленими на основі типових навчальних планів та програм підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації за модульною системою навчання, затверджених Міністерством освіти і науки.	4.4. Технології дистанційного навчання можуть використовуватись при організації навчального процесу за програмами первинної професійної підготовки, перепідготовки або підвищення робітничої кваліфікації, а також за навчальними програмами з навчальних предметів та професійно-теоретичної підготовки. 3.9. Контрольні заходи з навчальної дисципліни (предмета) … включають проміжний (тематичний, модульний), підсумковий та інші … контролі знань, умінь та навичок, набутих … слухачем у процесі навчання. Практична підготовка … проводиться за окремо затвердженою навчальним закладом програмою.
	Основними видами навчальних занять за дистанційною формою навчання є: лекція, семінар, практичні заняття, лабораторні заняття, консультації та інші.
Навчання проводяться педагогічними працівниками, які мають сертифікат на право впровадження професійного навчання за модульною системою.	Педагогічні, науково-педагогічні працівники та методисти навчальних закладів, …, повинні підвищувати свою кваліфікацію щодо організації та володіння технологіями дистанційного навчання. Кваліфікація працівників, … має бути підтверджена документом про підвищення кваліфікації за тематикою дистанційного навчання.
1.5. У відкритому професійно-технічному навчанні перевага надається самостійній роботі слухача. Відкрите професійно-технічне навчання ґрунтується на свободі вибору слухачем місця, часу, терміну і темпу навчання.	3.1. Навчальний процес за дистанційною формою навчання здійснюється у таких формах: самостійна робота; навчальні заняття; професійно-практична підготовка; контрольні заходи. Основною формою організації навчального процесу за дистанційною формою є самостійна робота.
	Основними видами навчальних занять за дистанційною формою навчання є: лекція, семінар, практичні заняття, лабораторні заняття, консультації та інші.
5.9. Особам, які опанували курс навчання і успішно пройшли кваліфікаційну атестацію… за рішенням державної кваліфікаційної комісії видається свідоцтво встановленого зразка про присвоєння або підвищення робітничої кваліфікації відповідного розряду (класу, категорії).	дистанційна форма навчання - форма організації навчального процесу у закладах освіти, яка забезпечує реалізацію дистанційного навчання та передбачає можливість отримання випускниками документів державного зразка про відповідний освітній або освітньо-кваліфікаційний рівень.

Постулатом є схожість більшості ключових пунктів двох положень, що дає підставу стверджувати про запровадження елементів дистанційного професійного навчання ще наприкінці 19 століття, яке знайшло відображення у нормативних документах, коли упроваджували в порядку експерименту відкрите професійно-технічне навчання на основі модульної технології.

Список використаних джерел

1. Положення про професійне навчання кадрів на виробництві Режим доступу:http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/z0315-01

2. Типове положення про навчально-курсовий комбінат професійного навчання робітників. Наказ Міністерства освіти України і Міністерства праці та соціальної політики України 20 травня 1993 року № 148/32http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/z0071-93

3. Положення про відкрите професійно-технічне навчання на основі модульної технології Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/z0398-02

4. Положення про дистанційне навчання Режим доступу:http://osvita.ua/-legislation/-Dist_osv/2999/