Педагогічні науки/ 2. Проблеми підготовки спеціалістів

Іванова О.О.

Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут»

Компетентнісний підхід у навчанні іноземної мови студентів немовних ВНЗ

Останнім часом ми спостерігаємо радикальні зміни в усіх сферах діяльності суспільства, зокрема і в сфері вищої освіти. Інтенсивний розвиток суспільства, безумовно, висуває високі вимоги до фахівця нового типу, здатного швидко і гнучко адаптуватися до поставлених умов, критично мислити, проявляти толерантність у міжкультурному спілкуванні, бути креативною особистістю, працювати над розвитком свого інтелектуального та культурного рівня, а також бути здатним реалізовувати себе у професійній сфері. Володіння іноземною мовою є частиною підготовки такого спеціаліста. Важливим є те, що у вищій школі навчання іноземної мови є професійно орієнтованим, тобто спрямованим на використання іноземної мови у майбутній професії. Попит на фахівців, здатних не лише виконувати свої безпосередні професійні завдання, а й використовувати при цьому іноземну мову, є досить високим сьогодні. Саме тому спеціаліст високого класу повинен постійно розвивати власну професійно орієнтовану іншомовну комунікативну компетентність.

На ефективність професійної та мовної підготовки майбутнього фахівця значний вплив має освітня концепція, прийнята в суспільстві на певному етапі його розвитку, а також побудована на її основі модель підготовки майбутнього спеціаліста. Сьогодні саме компетентнісний підхід (КП) розглядають як основну концепцію, яка передбачає створення нової освітньої моделі спеціаліста, який володіє сформованою професійною компетентністю. Виділяють три пріоритетні напрямки освіти, які мають сприяти досягненню цієї мети: інформатизація освіти, навчання іноземним мовам, а також отримання соціально-економічних знань. Саме тому сьогодні актуальним є питання модернізації іншомовної освіти в немовних вищих навчальних закладах (ВНЗ) з позиції КП.

Викладання іноземної мови у немовних ВНЗ сьогодні переживає складний період. Престиж цієї дисципліни постійно зростає, але є певні проблеми, які заважають професійно орієнтованому навчанню іноземної мови: недостатня кількість годин, що відводяться на практичні заняття; різний рівень підготовки абітурієнтів з іноземної мови; недостатня кількість сучасних посібників, а також відсутність міжпредметної координації між кафедрами іноземних мов та профілюючими кафедрами ВНЗ.

Вирішенням зазначених проблем є зміна підходу до навчання іноземних мов в немовних ВНЗ. Саме КП, який відповідає вимогам модернізації професійної освіти, є тим методом, який може допомогти досягти нового рівня якості мовної підготовки спеціалістів різних галузей. Іншомовна комунікативна компетентність (ІКК) – це здатність вирішувати актуальні для особи завдання, використовуючи іноземну мову, тобто готовність студентів користуватися отриманими знаннями з іноземної мови та сформованими навичками і вміннями у професійній сфері. Формування ІКК відбувається лише під час різноманітної практичної, комунікативної та пізнавальної діяльності студентів. КП є спрямованим на отримання студентами досвіду такої діяльності. Професійно орієнтована ІКК, яка формується під час навчання у немовному ВНЗ, має певні особливості. Вона є багатофункціональною, тобто використовуються під час вирішення різних професійних завдань, міждисциплінарною, тобто формується у межах інших дисциплін, які вивчає студент, а також соціальною, адже характеризує взаємодію людини з іншими представниками суспільства у процесі іншомовного спілкування. Також професійно орієнтована ІКК допомагає людині розвивати інтелектуальні здібності, а саме критичне мислення, здатність до саморефлексії та оцінювання власної діяльності.

КП до навчання іноземних мов у немовному ВНЗ є системним і міждисциплінарним. Він також має контекстний, особистісний і діяльнісний аспекти, тобто є професійно та особистісно орієнтованим, а також діяльнісним, що означає, що він має професійну, практичну та прагматичну спрямованість. В основі реалізації КП до навчання іноземної мови у немовних ВНЗ лежать комунікативно, діяльнісно, особистісно, компетентнісно і професійно орієнтовані педагогічні та методичні концепції навчання іноземних мов [1, с. 35].

Отже, використання КП у навчанні іноземної мови у вищій школі спрямоване на вирішення цілої низки проблем, пов’язаних з недостатнім рівнем мовної підготовки майбутніх фахівців різних галузей.

Література:

1. Федорова О.Н. Обучение английскому языку студентов неязыкового ВУЗа на основе компетентностного подхода: дис. ... кандидата педагогических наук: 13.00.02 / Федорова Ольга Николаевна. – СПб., 2007. – 278 с.