Педагогические науки / 2. Проблемы подготовки специалистов

Дяченко И. Н.

Классический приватный университет (г. Запорожье), Украина

Формирование у будущих журналистов навыков типологического анализа современной гендерно маркированной периодики

Специфика работы журналиста состоит и в том, что он как работник СМИ, принимает активное участие в социокультурном творчестве, а “сверхзадача журналиста, – изменение, развитие элементов культуры, создание ее ценностно-нормативных координат, “культурное оснащение” социальных процессов” [1, 272 с.]. Мировоззрение журналиста тесно связано с его мышлением, со способностью творчески воспринимать информацию, глубоко анализируя ее.

Среди компетенций, которые должны приобрести будущие журналисты в студенческие годы в процессе профессионального обучения, Н. Дрок [2], выделяет: способность понимать социальную роль журналистики, происходящие в ней изменения; умение находить подходящие темы и аспекты, учитывая общественные и производственные цели определенных медиа-каналов и СМИ; организовывать и планировать журналистскую работу; добывать информацию быстро, используя традиционные техники сбора фактов и методы исследования; выявлять главную информацию; структурировать информацию в журналистской манере; излагать информацию, используя соответствующий язык и эффективную журналистскую форму.

Чтобы сформировать у будущего журналиста такие умения, необходимо в процессе профессионального обучения акцентировать внимание на развитии у него способности к глубокому анализу. В условиях информационного общества наблюдается заинтересованность проблемой гендера в СМИ. Гендерные роли и стереотипы проявляются во всех сферах публичного пространства, особенно в средствах массовой информации, что является основным способом их формулировки и трансляции. В современных журналистских исследованиях существует взгляд на использование гендерного фактора в прессе как малоисследованного на мировом, постсоветском и национальном уровнях; в настоящее время заметным становится направление массовой культуры к диверсификации, благодаря которой печатные СМИ стали более ориентированными на “своего” читателя, который является представителем определенной социальной и гендерной группы.

Студентам нужно помочь осознать, что только актуальные, интересные и понятные отдельному реципиенту гендерные модели, воплощенные в печатных СМИ, способны удовлетворить его как представителя отдельного сектора целевой аудитории. Современные СМИ играют важную роль в конструировании картины социального мира. Типологии А. Акопов и Е. Корнилов отмечали, что дифференциация “по возрастному и половому признакам – издания для детей, молодежи, женщин” является результатом искусственной классификации [3, с. 28].

Одна из задач, стоящая перед преподавателем в процессе изучения истории журналистики, в частности периодики, – формировать у студентов опит аналитической работы с печатным масивом современных периодических зданий, имеющих четко выраженную гендерную направленность. Категория гендера играет значительную роль в формировании типа издания, благодаря ей осуществляется удовлетворение информационных потребностей читателей как реципиентов информации в соответствии с их социокультурным полом.

Будущие журналисты должны осознать, что благодаря гендерно маркированным журналам осуществляется удовлетворение информационных потребностей читателей как реципиентов информации в соответствии с их полом. Характер влияния аудитории на тип издания является наиболее многогранным и органичным. Это объясняется большой социальной значимостью и сложностью категории “читатель”, которая представляет собой консолидацию общего, особенного и индивидуального в их социальном проявлении.

Как будущий работник редакции печатного издания, ориентирующегося на читателя, студент-журналист должен уметь правильно определить информационную нишу, четко обозначить целевую аудиторию с постоянным изучением ее потребностей и интересов. Установление надежного контакта, взаимопонимания с аудиторией является одной из важнейших задач любого коммуникатора. Он призван учитывать как устойчивые социальные и социально-психологические характеристики различных групп аудитории, так и ситуативные настроения, мысли, запросы людей.

Таким образом, изучение этой особой системы не только расширяет представление будущих журналистов о принципиальной смене концепции в формировании и трансформации всей типологической структуры средств массовой информации Украины, но и демонстрирует формирование нового типа или модели журналов. Повышенный интерес к гендерной проблематике в СМИ связан с общими аспектами развития современной культуры.

Литература:

1. Виноградова С. М. Слагаемые журналисткой профессии / С. М. Виноградова // Основы творческой деятельности журналиста : Учебник для студ. вузов по спец. “Журналистика” / Редактор-составитель С. Г. Корконосенко. – СПб. : Знание, СПбИВЭСЭП, 2000. – 272 с. 2.

2. Дрок Ніко. Зміна професійних компетенцій у журналистській освіті / Ніко Дрок // [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.mediascope.ru/node/859.

3. Корнилов Е. А., Акопов А. И. Классификация в теории и практике журналистики / Е. А. Корнилов, А. И. Акопов // Филологические этюды. Сер. Журналистика. – Ростов- н/Д. –1975 – Вып. 3. – С. 22–29.