Ст. вик. Компанець Н.М.

Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут», Україна

Вивчення іноземних мов на основі використання іншомовних текстів

Сучасний стан вищої освіти висуває нові вимоги до професійної підготовки випускника та його особистісних якостей. В процесі вивчення іноземної мови у студентів мають формуватися навички іншомовного спілкування в конкретних професійних, наукових сферах ділових, і ситуаціях з урахуванням особливостей професійного мислення. Окрім того, має бути досягнутий високого рівня іншомовної компетенції, який дасть можливість застосовувати її в професійній діяльності та бути готовим вирішувати професійні задачі в умовах іншомовної комунікації.

Навчальна дисципліна «Іноземна мова» загалом є інтегративною та міждисциплінарною. Освоєння даної дисципліни має розширювати освітній та професійний кругозір студентів, розвивати особистість як з боку соціалізації, так й з боку підготовки майбутніх професіоналів до роботи та життя в багатонаціональному та полікультурному світі.

На сьогодні важливим є не лише вивчення та освоєння навичок спілкування й розуміння іноземної мови, а й отримання професійних знань за фахом. Відповідно і процес викладання іноземної мови має бути професійно-спрямованим. Досягти цього можливо шляхом інтеграції даної дисципліни з спеціальностями за фахом, викладення навчального матеріалу базуючись на межпредметних зв’язках для систематичного поповнення студентом професійних знань та як спосіб формувати свої професійні вміння та навички. Іншомовна професійна компетентність дає змогу студенту повноцінно навчатись та працювати з закордонними джерелами інформації, не обмежуючи себе лише вітчизняними, які досить часто відстають по часу. Це дає змогу ознайомлюватись з новими світовими тенденціями та технологіями в професійній сфері як в процесі навчання, так й в майбутньому, сприяє отриманню досвіду міжнародної професійної комунікації в процесі діяльності за фахом.

При професійно-спрямованиму методі викладання варто також використовувати форми та методи, які забезпечать формування подальших важливих навичок, умінь та знань майбутнього спеціаліста. Корисним при такому напрямку буде взаэмодія викладачів з профільних та мовних кафедр, їх обмін досвідом та особливостями спеціальностей, матеріалами, які в подальшому можуть використовуватись як навчальні, а також сумісне викладання.

Все більше і більше актуальної, цінної та нової інформації, корисної для професійного розвитку та росту, з’являється саме іноземною мовою. І той фахівець чи спеціаліст, який хоче досягти високого професійного рівня і відповідати всім вимогам сучасності, має володіти даною інформацією. Для цього йому необхідне знання певної іноземної мови, так як володіння англійською мовою – вже не дивовижна навичка, а необхідність. Саме поєднання вивчення іноземної мови за рахунок іншомовних професійних текстів не лише дає можливість оволодіти необхідною термінологією та розширити словниковий запас, а й збільшити свої знання в професійних сферах, необхідні для подальшого розвитку.

Головною ціллю при вивченні іноземної мови студентом є отримання необхідного рівня, який був би достатнім для подальшого застосування набутих знань у майбутній діяльності. Варто також враховувати, що навчальні матеріали, викладання та методи повинні бути максимально наближеними до практичних та майбутніх потреб студента відповідно до обраного ним професійного напрямку. Досягти цього можливо, звернувши увагу на потреби, цілі, завдання та вимоги, які висуваються до майбутніх професіоналів. Формувати необхідні вміння можливо шляхом ретельного підбору навчальних матеріалів відповідно до рівня як професійного стану студента, так й рівня знання мови. Окрім того варто також залучати якомога більше спеціальних термінів та понять, що потребує спеціальність студента, а також залучати студентів до роботи з професійно-орієнтованими текстами, глосаріями, словниками та фаховими довідниками.

Саме тому, незважаючи на всі переваги вивчення іноземної мови саме на основі текстів, даний метод не є достатнім та цілісним для повного оволодіння та вивчення іноземної мови. Ця складова не розвиває всіх необхідних навичок, а тому необхідно пам’ятати та враховувати, що будь-яка іноземна мова має вивчатись комплексно – як за допомогою іншомовних текстів, так й за допомогою комунікативного методу, що дозволяє подолати бар’єр між набутими вже знаннями за допомогою текстової складової та бажанням формувати комунікаційні вміння.

Отже, урізноманітнення засобів професійного спрямування навчання іноземної мови, в тому числі й за рахунок використання іншомовних професійних тексів, дозволяють розвивати не тільки лінгвістичну, а й фахову компетенцію та формувати креативний посіб мислення і здатність активно самостійно сприймати нову спеціальну інформацію за допомогою іноземної мови. Вивчення іноземної мови стає ефективнішим, якщо воно професійно спрямоване стосовно конкретних потреб інформаційно-комунікативного забезпечення даної спеціальності, що відповідає сучасному підвищенню вимог до обсягу і якості змісту й темпів загальноосвітньої та професійної підготовки.

Література:

1. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранному языку: пособие для учителя / Н. Д. Гальскова. – М: АРКТИ – Глосса, 2000. – 165с.

2. Иванова О. Ю. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов: автореф. ... к. пед. н. / О. Ю. Иванова. – Орел, 2005. – 24 с.

3. Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Науковий редактор українського видання доктор пед. наук, проф. С. Ю. Ніколаєва. – К. : Ленвіт, 2003. – 273 с.

4. Зиннурова Ф. М. Формирование профессионально-языковой компетентности студентов ССУЗ в полиэтническом регионе (на примере строительных специальностей): автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук / Ф. М. Зиннурова. – Йошкар-Ола, 2006. –25 с.