Учитель математики высшей категории Сиянская Г.А

КГУ «Специальная общеобразовательная школа-интернат для детей с нарушением слуха» г. Караганды, Казахстан

.

Пути повышения качества знаний учащихся через использование современных технологий

Современное общество характеризуется очень быстрыми и глубокими изменениями. Образование, как подсистема глобальной общественной системы, должно также учитывать все происходящие перемены. В связи с этим, во всех важных государственных документах, принятых в последние годы подчеркивается значимость нововведений в сфере образования. Сложное экономическое  положение,  новые  рыночные отношения поставили перед нами задачу: в короткий срок воспитать и вооружить ученика такими знаниями, чтобы он мог занять достойное место в обществе и приносить ему максимальную пользу. Одним из важнейших направлений решения этой проблемы является повышение качества общеобразовательной подготовки учащихся.  

Увлечение технологией в педагогике стало столь популярным, что о ней говорят не только в научных кругах, но и любом педагогическом учреждении. В технологическом контексте сегодня рассматриваются такие педагогические процессы как обучение, воспитание и развитие личности. Поэтому наряду с традиционной (репродуктивной) технологией на уроках математики учителями применяются такие технологии, как технология развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий, коллективного взаимодействия, проблемное, дифференцированное обучения и др.

В центре внимания личностно-ориентированных технологий – уникальная целостная личность, которая стремится к максимальной реализации своих возможностей (самоактуализации), открыта для восприятия нового опыта, способна на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях.

Отличием педагогических технологий от любых других является то, что они способствуют более эффективному обучению за счет повышения интереса и мотивации к нему у учащихся. Ознакомление с основными положениями современных технологий позволяет педагогу создать наиболее благоприятные условия взаимодействия с воспитанниками по организации их активной деятельности на уроках математики, которая в свою очередь определяет их личностное развитие. Несмотря на распространенность проблемы использования современных технологий в учебно-воспитательном процессе школы, необходимо более детально рассматривать особенности их применения на уроках математики. Так, одним из важнейших направлений разрешения названных проблем является разработка и внедрение игровых технологий.

Анализируя работы педагогов-новаторов и собственный опыт, можно отметить следующее: большим потенциалом для внедрения в процесс обучения игровой технологии обладают основные положения ГОСО РК и учебники нового поколения; игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у учащихся живой интерес к процессу познания; применение игровой технологии позволяет сформировать у детей логическое мышление; игра усиливает осуществление воспитательной функции обучения.

Итак, игра является ценным средством воспитания умственной активности учащихся на уроках математики, она активизирует психические процессы, вызывает у них живой интерес к процессу познания. С ней учащиеся охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Значение игры на уроке математики трудно переоценить. Здесь развивается кругозор ребенка, сообразительность, которая способствует формированию такого важного качества ума, как его подвижность и гибкость.

Главное – игра помогает усваивать и закреплять знания по изученному материалу. Важно научиться владеть методикой проведения игровых упражнений, которая состоит в соблюдении определенного темпа, в предоставлении учащимся относительно большой самостоятельности, научиться четко ставить цель игры.

Для успешного внедрения в процесс обучения игровой и других современных технологий учителю необходимо учитывать следующее:

1. Необходимо предварительно изучить и проанализировать работы педагогов, работающих с применением элементов современных педагогических технологии.

2. Работа должна начинаться с анализа Государственного общеобязательного стандарта образования РК и учебных программ по начальной школе, составления плана работы.

З. Каждый учитель должен ближе ознакомиться с психологическими особенностями возраста учащихся и учитывать их, внедряя новые технологии.

4. Вести систематический учет успеваемости с целью своевременной помощи учащемуся.

5. С целью развития логического мышления на уроках математики необходимо развивать мыслительные операции анализа и синтеза через игры и игровые упражнения, создавая «ситуацию успеха», повышая мотивацию обучения.

Таким образом, использование современных технологий на уроке математики позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, контролировать деятельность каждого, активизировать творческие и познавательные способности учащихся, оптимизировать учебный процесс, значительно увеличить темп работы. Это приводит к росту качественной успеваемости и сохраняет устойчивый интерес к предмету на протяжении всех лет его изучения.

Литература:

1. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество, 2000. – 224с.

2. Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения. - М.: Московский психолого-социальный институт, 1998. – 192с.