Калдар С.А.

преподаватель информатики медицинского колледжа КГМУ,

г.Караганда, Казахстан

Сансызбай Н.К.

преподаватель математики медицинского колледжа КГМУ,

г.Караганда, Казахстан

Болатбекова А.Б.

преподаватель информатики медицинского колледжа КГМУ,

г.Караганда, Казахстан

Использование инновационных технологий на уроках информатики и математики.

Инноватика — это не просто новшества, некоторая новизна, а достижение принципиально новых качеств с введением системообразующих элементов, обеспечивающих новизну системе.( П. С. Лернер)

Инновационные технологии-алгоритм последовательных действий, в системе вытекающих одно из другого, направленных на получение положительного конечного результата, альтернативные технологии, связанные с изменением организационных форм учебного процесса. Инновационные технологии предполагают:

-повышение уровня мотивации к учебному труду,

-формирование высокого уровня развития обучающихся на основе включения их в постоянную усложняющуюся деятельность,

-при активной поддержке учителя,

-постоянное повторение, систематизация знаний проговаривание вместе с учителем,

-ведущая роль – формирование доброжелательной атмосферы, создание позитивного отношения к учению посредством индивидуального отношения к каждому ученику.

Инновационные технологии предполагают:

— создание когнитивной схемы мышления

-воспитание чувства собственного достоинства

-в основе- дифференциальный подход

-хорошее знание теоретического материала успешность обучения.

-создание проблемной ситуации

-работа с одаренными студентами.

Инновационные технологии : Технологии развивающего обучения, проектная деятельность, личностно- ориентированный подход, ИКТ- технологии, мониторинг. Применение компьютерных технологий в преподавании математики и ИВТ волнует сейчас многих преподавателей.

Рассмотрим пять основных дидактических функций компьютера в преподавании математики.

1. Выполнение упражнений, когда учащимся предлагаются ранжированные по трудности задания.

2. Электронная доска, использование мультимедиа – проектора на уроках математики.

3. Моделирование.

4. Исследование, когда из числа предлагаемых вариантов ученик выбирает, аргументируя, собственное решение.

5. Математические расчеты в курсах других дисциплин.

Конечно, выполнение всех этих функций предполагает большой труд, как преподавателей, так и инженеров-программистов. Есть разные мнения педагогов о целесообразности использования компьютерных технологий в обучении. Круг методических и педагогических задач, которые можно решить с помощью компьютера, разнообразен. Компьютер – универсальное средство, его можно применить в качестве калькулятора, тренажёра, средства контроля и оценки знаний и средств моделирования, к тому же это - идеальная электронная доска. Важной методической задачей, в плане применения компьютера, является обучение решению задач, а так же некоторым основным способам математических действий, алгоритмам. Педагоги математики и информатики имеют возможность использовать на различных этапах урока имеющие в продаже программы. Однако недостатком этих программ является то, что отсутствует руководство пользователя, а так же нет методических рекомендаций. Можно сделать выводы, что использование информационных моделей даёт возможность учителю самому:

ü самостоятельно разобрать материал, используя подсказки и текстовые справочники, расширить знания по справочникам;

ü проводить контроль учащихся;

ü составить индивидуальную программу обучения для каждого студента

ü научить владеть эффективными готовыми программами, позволяющими решать очень разные задачи.

Проведение уроков с использованием инновационных технологий – это мощный стимул в обучении. Посредством таких уроков активизируются психические процессы учащихся: восприятие, внимание, память, мышление; гораздо активнее и быстрее происходит возбуждение познавательного интереса. Человек по своей природе больше доверяет глазам, и более 80% информации воспринимается и запоминается им через зрительный анализатор. Дидактические достоинства уроков с использованием информационных технологий – создание эффекта присутствия, у учащихся появляется интерес, желание узнать и увидеть больше.

Для расширения видов учебной деятельности студентов по усвоению новых знаний и способов действий используем именно инновационные технологии. Практикуем на уроках своих проведение уроков-исследований с использованием обучающих программ, на которых студенты самостоятельно в ходе исследовательской деятельности добывают знания. Например, при изучении темы: «Функции и их графики» преобразования графиков тригонометрических функций студенты осуществляют с помощью программы Advanced grapher и на экране монитора прослеживают всю динамику последовательных действий. Затем составляют алгоритм преобразования и делают выводы. Такой урок, на наш взгляд, очень эффективен, т.к. студенты получают знания в процессе самостоятельной творческой работы, знания необходимы им для получения конкретного, видимого на экране компьютера, результата. Педагог, выступая в роли посредника, наставника, создает ситуацию активного поиска и практической деятельности. Таким образом, использование инновационных технологий на уроках – это одно из средств, позволяющее интенсифицировать образовательный процесс, активизировать познавательную деятельность, увеличить эффективность урока.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Воронина Т.П., Кашицин В.П., Молчанова О.П. Образование в эпоху новых информационных технологий.

2. Машбиц Е.И. Компьютеризация обучения: проблемы и перспективы. М.: Знание, - 1986.

3. Гриншкун В.В. Григорьев С.Г. Образовательные электронные издания и ресурсы.