ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКО И ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ

Аннотация. Статья посвящена анализу теоретических и правовых аспектов организации воспитательной работы с осужденными. Воспитательная работа с осужденными направлена на их исправление, формирование уважительного отношения к обществу, труду, традициям человеческого общежития. Процесс воспитательного воздействия представляет собой совокупность объективных и субъективных факторов воздействия на осужденных.

Согласно ст. 9 УИК РФ воспитательная работа является одним из основных средств исправления осужденных[1]. Воспитательная работа представляет собой систему педагогически обоснованных мер, способствующих преодолению личностных деформаций, интеллектуальному, образовательному, духовному и физическому развитию, правопослушному поведению и социальной адаптации осужденных после освобождения.

Меры поощрения и взыскания, применяемые к осужденным к лишению свободы, выступают одним из компонентов системы стимулов их к законопослушному поведению[2].

Основными направлениями воспитательной работы, согласно ч.1 ст. 110 УИК РФ, выступают нравственное, правовое, трудовое, физическое и иное воспитание осужденных к лишению свободы, способствующих исправлению[3].

В исправительных учреждениях для проведения воспитательной работы создана минимальная материально-техническая база (клубы, комнаты воспитательной работы, библиотеки и др.). Осужденные обязаны принимать участие в проводимых воспитательных мероприятиях, что учитывается при определении степени их исправления, а также при применении к ним мер поощрения и взыскания[4].

В ст. 110 УИК выделяют основные формы и методы воспитательной работы осужденными к лишению свободы. Воспитательная работа проводится в трех основных формах: индивидуальной, групповой, массовой. При этом широко применяются психолого-педагогические методы воздействия на осужденных.

Массовые формы (лекции, вечер вопросов и ответов, тематические вечера) используются при проведении воспитательных мероприятий, требующих охвата всех или значительной части осужденных, отбывающих наказание.

Более распространенными являются групповые воспитательные мероприятия (беседы, занятия по социальной, правовой, экономической подготовке, собрания отряда осужденных), которые проводятся с отрядом в целом, причем численность строго контролируется. В соответствии с приказом Минюста России от 30 декабря 2005 года № 259 «Об утверждении Положения об отряде осужденных исправительного учреждения Федеральной службы исполнения наказания» отряд осужденных создается в структуре исправительных учреждений с целью обеспечения управления исправительным процессом, создания необходимых условий для соблюдения прав законных интересов, обеспечения личной безопасности осужденных, удовлетворения духовных интересов, подготовка к освобождению[5].

Самой эффективной формой воспитательной работы на сегодняшний момент является индивидуальная работа с осужденными. В структуру индивидуальной работы входит: изучение характера взаимоотношений в среде осужденных; выявление неформальных лидеров; разработка типовых методик изучения личности и организации работы с осужденными, относящимися к различным классификационным категориям; составление и реализация планов индивидуальной работы с конкретными лицами.

На данный момент значительная роль в организации индивидуальной работы с осужденными отводится сотрудникам психологической лаборатории и группы социальной защиты осужденных исправительных учреждений уголовно-исполнительной системы. Сотрудники изучают вновь прибывших в исправительное учреждение по стандартизированным методикам и составляют на каждого осужденного социально-психологический портрет, дают рекомендации по индивидуализации исполнения наказания; выявляют лиц, составляющих группу риска; осуществляют индивидуальное консультирование.

Заметное место отводится получению общего образования, что также относится к мерам воспитательного воздействия. Согласно ч.1 ст. 112 в исправительных учреждениях организуется обязательное получение осужденными к лишению свободы, не достигших возраста 30 лет, общего образования». Данный факт находит свое отражение в Федеральном Законе РФ от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» под образованием понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства[6].

В процессе воспитательной работы используются различные психолого-педагогические методы: убеждение (разъяснение, поучение, наставление, доказательство), организация поведения (требование, показ, объяснение, поручение, упражнение), торможение отрицательного поведения (внушение, порицание, осуждение, наказание), стимулирование положительного поведения (похвала, одобрение, доверие, поощрение). Сотрудники используют методики изучения личности и групп осужденных, методы дифференцированного воздействия на личность и группу осужденных, находящихся в ИУ, прогнозирование и предупреждение негативных явлений в местах лишения свободы. Они также оказывают помощь осужденным в снятии психологического напряжения, стрессовых состояний, организации самовоспитания, подготовки к жизни после освобождения.

Практика свидетельствует, что воспитательный процесс не может быть эффективным, если сам осужденный пассивен, не проявляет инициативы и не желает исправиться[7].

Приведем пример, ФКУ ИК-5 УФСИН России по Липецкой области является исправительным учреждением строго режима для рецидивистов
(от 2 до 12 судимостей). В настоящее время в ФКУ ИК-5 УФСИН России по Липецкой области отбывают наказание 770 осужденных, в этом году по УДО освободились 39 человек, что свидетельствует о том, что осужденные данного учреждения поддаются воспитательному воздействию и стремятся встать на путь исправления и освободиться из мест лишения свободы. Также функционирует вечерняя сменная школа и профессиональное училище, в этом году обучение в школе завершат 117 человек. Многие осужденные данной колонии (примерно около 80), состоят на учете, как признанные судом, нуждающимися в лечении от наркомании и алкоголизма, данная категория осужденных перевоспитанию и исправлению поддаются «слабо». Осужденных, склонных к систематическому нарушению правил внутреннего распорядка на данный момент – 50 человек. Эффективным методом воспитательного воздействия является индивидуальная работа с осужденными, с помощью чего можно максимально точно узнать их характер, и возможности воспитательного воздействия, будущую перспективу.

Таким образом, воспитательный процесс – это целенаправленный процесс, направленный на исправление осужденного с учетом его индивидуальных особенностей.

[1] См.: Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации : [федер. закон от 8 янв. 1997 г. № 1-ФЗ : принят Гос. Думой 18 дек. 1996 г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации. – 1997. – № 2, ст. 9.

[2] См.: Никитин А. Подготовка специалистов, научное обеспечение деятельности УИС – на уровень современных требований // Преступление и наказание. – 2013. - №12. – С. 16-18.

[3] См.: Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации : [федер. закон от 8 янв. 1997 г. № 1-ФЗ : принят Гос. Думой 18 дек. 1996 г.] // Собр. законодательства Рос. Федерации. – 1997. – № 2, ст. 110.

[4] См.: Об утверждении положения об отряде осужденных исправительного учреждения ФСИН : приказ МЮ РФ от 30 дек. 2005 № 259 // Рос. газ. – 2006. – 2 марта.

[6] Об образовании в Российской Федерации: фед. закон : [от 29.12.2012 (ред. 02.03.16)
№ 273- ФЗ] // Рос. газ. – 2012. – 31 декабря.

[7] См.: Малинин В.Б. Уголовно-исполнительное право: курс лекций. – СПб.: Юрид. ин-т, 2004. – С. 125.