Психология и социология/8. Педагогическая психология

Психология семейного воспитания через комплексный подход

Намазбаева Ж.И. - д. психол. н., академик, директор НИИ Психологии КазНПУ им. Абая (г.Алматы,Казахстан)

Глава нашего Государства Президент страны Н.А.Назарбаев в своих посланиях народу Казахстана подчеркивает, что в современном мире человек с его индивидуальностью и внутренним миром становится истинной ценностью нашего общества. Поэтому психологическая наука и практика становится центральным звеном современного человекознания. Особенно это важно когда речь идет о семье.

Великий Абай настаивал и подчеркивал, что основа нравственно-духовного становления человека закладывается в семье. Названные учреждения в ХХІ веке в Суверенном Казахстане первые на постсоветском пространстве начали конкретно реализовывать на Евразийской основе мечты этого великого просветителя Востока. Рад и Жусупбек Аймаутов подчеркивал огромную роль родительского примера, учета психологических особенностей национальной семьи в воспитании. Ибрая Алтынсарина первый открыл школу для девушек. Ведь именно мать несет психолого-физиологическую основу продолжения человеческого рода.

В Казахстане в Институте Семейного воспитания блестяще проводили занятия наиболее известные специалисты из Казахстана, стран СНГ, Европы. Они сумели синтезировать знания о семье, этнических её своеобразиях, оказания психологической помощи семье. Это в значительной мере систематизировало и обогатило деятельность слушателей.

Нами осуществлен анализ результатов этой работы. Активное участие в образовательных программах позволяет нам сделать определенные выводы, которые характеризуют основные положительные результаты этой большой кропотливой работы. Слушатели освоили целостную картину истории феномена семьи в человеческом обществе. Главное – были прослежены принципиальные изменения отношений общества к семье. Но , что самое ценное - акцент ставился на раскрытии социальной функции, роли семьи в формировании ее результатов - т.е. детей. И, наконец, участники курсов обрели профессиональную убежденность о реализации современных взглядов на семью, через психологизацию всех субъектов образовательного процесса и высокому овладению навыками по применению инновационных психотехнологий в оказании как эктренной так и профилактической психологической помощи.

Другим ракурсом результативности работы курсов является то, что слушатели более глубоко осознали миссию и социальный смысл своей работы и ее значимость для развития нашего общества. Уже не остановить психологов и педагогов из различных регионов Казахстана – добывать социально-психологические знания по формированию новых навыков работы с семьей, повышать собственную профессиональную компетентность из любых источников.

Общение показывает, что слушатели активно апробируют, модификацируют, и адаптируют методы и методики, приспосабливая их к каждой актуальной ситуации психологической помощи. Это говорит о творческом подходе и росту компетентности специалистов, что в конечном итоге вселяет уверенность в то, что семьям и детям, а также субъектам образовательного процесса будет оказана профессиональная помощь.

Работа в Институте семейного воспитания в г.Астане, директором которого является профессор Софья Львовна Евдокимова, способствавала необходимой переориентации исследований.

Опыт этого Института, а также исследования сотрудников НИИ Психологии КазНПУ им. Абая, которые активно и успешно участвовали в повышении квалификации более чем 2000 психологов образовательных учреждений Казахстана позволил разработать первую в стране комплексную модель развития психологической культуры и компетентности, которая представлена ниже на рис.1

Рисунок 1. КОМПЛЕКСНАЯ МОДЕЛЬ

РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И КОМПЕТЕНТНОСТИ