Шевченко Андрей Васильевич

Военная академия (г. Одесса), заместитель начальника академии по тылу

ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВ ТЫЛУ К УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Для проведения кардинальных реформ в Вооруженных Силах Украины (ВСУ) необходимо внести существенные изменения в систему профессиональной подготовки будущих офицеров в высших военных учебных заведениях. Украинское общество требует от высшего военного образования подготовки таких офицерских кадров, которые бы владели самостоятельностью и ответственностью, должны иметь социально активную жизненную позицию и были способны к решению профессиональных задач любого уровня сложности. Новые условия ведения боевых действий требуют от офицеров тыла надлежащего уровня готовности к управленческой деятельности. Именно от того, какой уровень готовности офицера тыла к управленческой деятельности, в значительной степени, зависит скорость удовлетворения запросов армии, и грамотная, взвешенная хозяйственно-экономическая деятельность. От управленческой деятельности офицеров тыла довольно часто зависит успешность всей боевой операции и сохранение жизни и здоровья военнослужащих.

Отметим, что проблема формирования готовности будущих офицеров тыла недостаточно разработана в педагогической науке. Требуют первоочередного решения вопросы, которые обусловлены необходимостью разработки адекватного педагогического инструментария и практических методических разработок, которые обеспечат эффективность формирования высокого уровня готовности будущих офицеров тыла к управленческой деятельности еще во время обучения в высших военных учебных заведениях. Сейчас целесообразно провести основательный анализ психолого-педагогических механизмов формирования у будущих офицеров готовности к профессиональной деятельности, а также исследовать особенности формирования готовности к управленческой деятельности в процессе их военно-профессиональной подготовки.

Современность ставит перед высшей военной школой Украины первоочередные задачи организации эффективного формирования профессиональной компетентности будущих офицеров, которые будут обладают конкретными профессиональными и личностными качествами. Офицеры тыла решают целый комплекс учебно-боевых задач, непосредственно руководят всей жизнью и деятельностью подчиненных подразделений, частей и соединений как в мирное, так и в военное время. Успех выполнения поставленных задач находятся в прямой зависимости от того, какие специалисты управляют тыловым обеспечением войск, какова их профессиональная подготовка, как они могут ориентироваться и принимать управленческие решения в сложных ситуациях боя. Ми считаем, что сегодня необходимо разработать адекватные психолого-педагогические подходы к организации учебно-воспитательного процесса, которые обеспечат подготовку военных специалистов, которые отвечают самым высоким требованиям.

На основе изучения наработок специалистов [2; 3; 4] установлено, что основное назначение высшего военного образования заключается в обеспечении профессиональной подготовки офицерских кадров для украинской армии по установленным специальностям. Будущий офицер во время обучения должен получить совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, необходимых для практической военно-профессиональной деятельности в соответствии с требованиями, которые предъявляются к военно-профессиональной деятельности. Профессиональная компетентность рассматривается как «способность офицера тыла на основе системного комплекса профессиональных знаний, умений, опыта, ценностных характеристик и профессионально важных качеств устанавливать причинно-следственные связи и адекватно влиять на выполнение функций и задач военной деятельности» [1, с. 6].

В нашем видении современный офицер тыла, кроме требований, предъявляемых к нему как к офицеру Вооруженных Сил, должен обладать компетентностью в различных вопросах военного хозяйства, толерантностью, коммуникабельностью, мобильностью, конструктивностью, ответственностью и др. Все эти качества характеризуют его как офицера-управленца. В современном понимании научная категория «управлять» имеет довольно широкое значение и употребляется в отношении организатора конкретных видов работ в рамках отдельных подразделений, или программно-целевых групп; к руководителю по отношению к подчиненным; к администратору любого уровня управления, организует работу своих подчиненных.

В словаре украинского языка подано такое толкование: управлять – «направлять деятельность, работу кого, чего-либо; быть во главе кого-то, чего; управлять [5, с. 469]. Каждое из этих определений, в полной мере, может быть использовано в офицера тыла. Считаем, что управленческая компетентность будущих офицеров тыла представляет собой свойство личности, позволяющее эффективно взаимодействовать с профессиональной средой благодаря наличию необходимых теоретических знаний, умений, навыков, а также профессиональных отношений.

Высокий уровень готовности к управленческой деятельности выступает ведущим регулятором профессионального развития личности и предполагает глубокое понимание профессиональной среды и своего места в ней. Ми считаем, что формирование готовности к управленческой деятельности у будущих офицеров тыла включает умение использовать приемы профессионального общения с учетом принципов реформирования системы военного образования и ориентацией на выполнение требований нормативной модели военного специалиста, который будет обеспечивать тыловую деятельность украинской армии.

Профессиональная подготовка курсантов в высших военных учебных заведениях выступает одним из этапов их профессионального становления, на котором происходит самое интенсивное формирование профессиональных знаний, умений и навыков, а также формирование профессионально важных качеств, закладывается и развивается положительное отношение к профессии военного. Подготовка будущих специалистов тылового обеспечения, в нашем понимании, должна осуществляться в едином комплексе, который включает дисциплины профессиональной и практической направленности. Такая подготовка, в целом, призвана обеспечить выпускника глубокими знаниями и умениями, которые необходимы ему для принятия обоснованных решений и управления службами.

В процессе констатирующего этапа исследования нами было установлено, что преподавательский состав факультета подготовки специалистов материально-технического обеспечения Военной академии (г. Одесса) в недостаточной степени ориентирован на развитие творческих способностей и формирование инновационного мышления своих выпускников в области принятия управленческих решений. Эти аспекты обусловили нас к провидению более основательного исследования и разработки, а также внедрения организационно-педагогических условий в учебно-воспитательный процесс Военной академии.

Вывод. Сегодня в существенной степени меняются требования к уровню профессиональной компетентности офицера тыла, повышается уровень управленческой деятельности, а потому одной из наиболее актуальных проблем, стоящих перед современной профессиональной педагогикой, является поиск путей и средств оптимизации процесса профессиональной подготовки курсантов. Большой акцент следует делать на повышение уровня готовности будущих офицеров тыла квалифицированно принимать управленческие решения по обеспечению войск всеми видами довольствия.

Литература

1. Маслій О.М. Формування фахової компетентності майбутніх офіцерів тилу у сфері військово-економічної логістики [Текст]: Автореферат дис. … канд.. пед. наук : 13.00.04. – теорія і методика професійної освіти / Олег Миколайович Маслій; Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького. – Хмельницький, 2011. – 20 с.

2. Маслій О.М. Характеристика професійно важливих якостей майбутнього офіцера тилу / Олег Маслій // Науковий вісник Чернівецького університету [Педагогіка та психологія] : зб. наук. праць / наук. ред.. Руснак І.С. – Чернівці: Чернівецький нац. ун-т., 2010. – Вип. 500. – С. 110–115.

3. Неижмак В. В. Формирование профессиональной компетентности выпускника высшего военного учебного заведения (на примере общепрофессиональных дисциплин) : дисс. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Неижмак Владимир Вячеславович. – Ульяновск : Изд-во УлГПУ, 2004. – 205 с.

4. Основи військової психології : навч. посіб. / під ред. С. Д. Максименка, О. Д. Сафін, М. В. Костицький. – Хмельницький : Вид-во Академії ПВУ, 2002. – 532 с.

5. Словник української мови: в 11 томах. – Том 10, 1979. – Стор. 469. електронний ресурс – Режим доступу http://sum.in.ua/s/upravljaty