Филологические науки/ 1.Методика преподавания языка и литературы

Данцева А.В., Цариненко Т.А., Засемкова К.В.

Лесосибирский педагогический институт - филиал СФУ, Россия

Научные руководители: Мазова О.Л., Бахор Т.А.

Лесосибирский педагогический институт - филиал СФУ, Россия

Межпредметная интеграция в начальной школе: английский язык на физкультминутках

Межпредметная интеграция рассматривается педагогами как учебная стратегия и принцип организации учебного процесса, направленного на развитие коммуникативной компетенции, что особенно важно при изучении иностранного языка.

Для детей младшего школьного возраста объяснение должно отличаться образностью, ярким сравнением и конкретностью. Необходимо обращать внимание на всестороннее развитие их физических качеств, однако акценты делаются на воспитание координационных способностей, а также быстроты движений. Для детей этого возраста естественной является потребность в высокой двигательной активности. Под двигательной активностью понимают суммарное количество двигательных действий, выполняемых человеком в процессе повседневной жизни.[2, c.187]

Специфика программы по физическому воспитанию обусловливает некоторые особенности урока физической культуры с учетом возрастных особенностей занимающихся: 1. Для младшего школьного возраста ведущими на уроке являются задачи совершенствования естественных двигательных действий (ходьба, бег, прыжки, метания, лазание и т.п.). 2. На одном уроке целесообразно решать не более 2—3 задач, связанных с усвоением или совершенствованием учебного материала. 3. На каждом уроке обязательно проводятся подвижные игры. Игровой материал должен занимать примерно половину общего времени занятий с детьми в возрасте до 10—11 лет. 4. При обучении учащихся основным видам движений следует большое внимание обращать на правильность и точность выполнения упражнений (школа движений), а также сочетать процесс обучения с воспитанием двигательных качеств [2, c.192].

Физкультпаузы и физкультминутки используются с целью предупреждения утомления, повышения умственной работоспособности, активизации двигательных функций при однообразных статических положениях тела. Проводятся обычно на различных занятиях по счету, лепке, рисованию и включают несколько хорошо освоенных физических упражнений динамического характера продолжительностью 2—3 мин. [2, c.167].

Цель физкультминуток и физкультпауз на уроках — снятие утомления, повышение продуктивности умственной или физической работы, предупреждение нарушения осанки. Физкультминутки проводятся на общеобразовательных уроках при появлении первых признаков утомления (нарушения внимания, снижения активности и т.п.) под руководством учителя или физорга. Время начала физкультминутки определяет педагог, проводящий урок. Комплексы физкультминуток состоят из 3-5 упражнений (потягивание, прогибание туловища, наклоны и полунаклоны, полуприседы и приседы с различными движениями руками), повторяемых по 4-6 раз. Продолжительность выполнения комплекса упражнений 1-2 мин.В старших классах проводятся физкультпаузы во время занятий в учебно-производственных мастерских (на уроках труда) [2, c.207].

Одним из направлений активизации двигательных действий учащихся младших классов является выполнение различных упражнений (движений) под дидактические рассказы. Учитель рассказывает какой-то сюжет, а ученики сопровождают его рассказ соответствующими движениями, стремясь творчески воспроизвести все ситуации в действии. Желательно, чтобы эти рассказы носили тематический (сюжетный) характер и имели стихотворную форму.Сюжетные уроки позволяют приблизить содержание учебного материала к возрастным особенностям детей. Объяснение каждого упражнения должно носить сюжетный характер, позволяющий детям самостоятельно имитировать движения. В данном случае физические упражнения приобретают форму игры. Все игры, входящие в данный урок, должны быть разнопланового характера, т.е. решать разные педагогические задачи.

Музыкальная зарядка на английском языке – веселый и эффективный способ обучения. Такие разминки нужны не только для смены вида деятельности, они помогают детям изучать английский язык: малыши легче запоминают слова и фразы на иностранном языке, если они сопровождаются действиями. К тому же музыкальная зарядка на английском языке легко превращается в игру. Можно использовать песенки, стихотворения, юмористические рассказы, что позабавит детей, придаст легкости и энергичности . Вначале дети вместе с учителем повторяют слова и движения. Когда же дети будут уже знать текст, можно выбрать одного ребенка из класса, и он будет проводить занятие. Широко используются динамические упражнения, построенные на движениях. Например, можно использовать такие стихотворения: "Hands up! Hands down!// Hands on hips! Sit down!// Hands up! To the sides!...", или же " Hands up, clap, clap!// Hands down, clap, clap!", или же: "Hands on your hips, hands on your knees,// Put them behind you if you please..." и др.

Т.о., межпредметная интеграция на физкультминутках способствует активизации познавательных способностей детей, развитию их коммуникативной компетенции.

Литература:

1.Фурсенко С.В. Грамматика в стихах: Веселые грамматические рифмовки английского языка. – СПб.:КАРО,2006.– 160 с.

2.Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб.заведений. –М.: Издательский центр «Академия», 2003. –450 с.