Абдулмуталимов Юсуп Муталимович,

учитель информатики ФГКОУ СОШ №11

Применение интерактивных обучающих программ на уроке информатики

Аннотация: По мнению ученых, интерактивные обучающие программы - это новое слово в образовательных технологиях, так как они позволяют просто, эффективно, с минимальными затратами времени и усилий овладеть компьютерными технологиями, что в свою очередь, является конечной целью обучения на уроках информатики в современной отечественной школе.

Ключевые слова: интерактивные обучающие программы, информатика, урок.

Abdulmutalimov Yusup Mutalimovich,

computer science teacher, FSOEI SCS № 11 ME RF

Using the interactive training programs in the computer science lesson

Abstract: According to scientists, interactive training programs is a new word in the educational technologies, as they allow you to master computer technologies simply, efficiently, with minimal time and effort. In turn, it is an ultimate educational goal in the computer science lessons at the modern Russian school.

Keywords: interactive training programs, computer science, lesson.

Интерактивный, в переводе с английского («interact», «inter» - взаимный, «act» - действовать) означает действовать взаимосвязанно, взаимодействовать. [3]

Технология интерактивного обучения основана на межличностном познавательном общении и взаимодействии всех его субъектов. Развитие и становление индивидуальности школьника происходит во взаимодействии ситуаций совместной деятельности и общения, многообразие которых обеспечивает совместная учеба в школе. Наиболее часто применяемой в образовательной практике моделью этих ситуаций является игра.

Обучать современного школьника означает для учителя владение в совершенстве современными компьютерными технологиями, особенно, если речь идет о специалисте по информатике.

Разработанные игровые обучающие программы предусматривают смену деятельности обучающихся, что вызывает интерес у учащихся. В процессе этих игр закрепляются основные термины по всем темам, закрепляются основные термины по всем темам, закрепляется синтаксис языка программирования, отрабатываются навыки перевода чисел в различных системах счисления, предусматриваются демонстрационные задания части А к единому государственному экзамену по информатике, предлагаются и другие тесты с выбором одного правильного ответа.

После использования данных обучающих игровых программ значительно повышается уровень мотивации учащихся к информатике, повторяются и закрепляются основные понятия. Главное преимущество игровых обучающих программ – возможность учащимся продемонстрировать собственные креативные способности.

Подбор интерактивных обучающих программ, их разумное сочетание с вербальными методами, организация пространственной среды и управление взаимопониманием и взаимодействием участников образовательного процесса способствует достижению высоких показателей при изучении информатики, стимулирует желание участвовать в различных конкурсах и олимпиадах по информатике.

Как известно, существуют контролирующие и обучающие тестовые программы. В повседневной преподавательской деятельности для закрепления усвоения учебного материала наиболее удобны обучающие программы.

Современные средства информационного обеспечения позволяют формировать такие программы в мультимедийном формате с максимальным использованием всех средств наглядности, включая рисунки, цифровые фотографии и видеоролики. [2]

Обучающие программы содержат хорошо иллюстрированный информационный раздел с перекрестными ссылками как на темы занятий по собственной дисциплине, так и по смежным специальностям с координацией по горизонтали и вертикали. В то же время информационные разделы обучающей программы немедленно сопровождаются постановкой контролирующих учебных вопросов первого уровня, типовых ситуационных задач второго уровня и нетиповых проблемных заданий третьего уровня.

Такая структура делает обучающую программу похожей на опорный конспект В.Н. Шаталова и позволяет создавать ассоциативные педагогические комплексы, значительно повышающие степень усвоения учебного материала. Тем же требованиям удовлетворяют и ситуационные задачи с электронным компонентом. Наш первый опыт использования интерактивных обучающих программ свидетельствует, что широкое внедрение их в педагогический процесс по всем темам учебного плана позволяет надеяться на целостное формирование компетенций среди всего коллектива обучающихся независимо от их начальной подготовки.

Таким образом, разработанные нами обучающие программы позволяют, в значительной мере, адаптировать учебный процесс требованиям практического применения полученных знаний, создают мотивацию для качественного усвоения учебной информации, оставаясь в то же время доступными для использования в широкой аудитории.

Построенная по принципу учебного тренажера программа, использующая в своей структуре разветвленное «дерево решений», организует в учебно-информационном поле своего рода ролевую игру, имитирующую ответственность ученика за правильность выполнения логических заданий. В тоже время, непременным условием завершения работы обучающей компьютерной программы служит усвоение всей учебной информации и умение применять ее в практической деятельности.

Как показывает опыт преподавания, использование интерактивных обучающих программ в разы повышает мотивацию обучения информационным технологиям и в целом обучению в школе, способствует повышению стимула к творческой деятельности на уроке информатики. Важно умело и рационально сочетать изучение теории с выполнением практических заданий на компьютере. Оптимальный вариант, как показывает проводимый эксперимент, использование игровых форм на уроке. [1]

Учащихся очень привлекает возможность самостоятельно разрабатывать собственные варианты заданий, обсудить их в группе, усовершенствовать и использовать в дальнейшей работе. В кабинете информатики имеются различные компьютерные программы в среде объектно-ориентированного языка программирования Vizual Basik 6.0: тесты, игры, вопросы которых имеют непосредственное отношение к образовательной области «Информатика». [3]

Список литературы:

1. Бурцева, Г. Обучить с помощью электронных средств: это возможно! [Электронный документ] / Г. Бурцева (http://pedsovet.su/publ/26-1-0-739). 10.01.2010.

2. Голицына, О.Л. Программное обеспечение. [Текст]: Учебное пособие / О.Л. Голицына, Т.Л. Партыка, И.И. Попов.– M.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2006.

3. Лобах, Т.В. Интерактивные компьютерные программы на уроках информатики. Вестник Московского городского педагогического университета, №2, 2007.