Ірина Віталіївна Ганько

викладач

Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут» м.Київ

СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ У ВИВЧЕННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

Під час умов, коли освіта України потребує реформ та впровадження принципів Болонської декларації, мовна підготовка студентів повинна відповідати європейським стандартам. Ми живемо в той час, коли іноземною мовою,а саме англійською говорить кожен другий, і ця мова набула статусу-загально вживаної мови . Людина виходить на рівень міжнаціонального і міжнародного спілкування, що веде за собою причину оволодіння та спілкування іноземною мовою.

Комунікація займає перше місце, а щоб студент мав бажання говорити , його необхідно зацікавити. Яким чином?? Ця проблематика завжди непокоїла викладачів, тому що мотивація – є саме та рушійна сила, котра спонукає студентів вивчати іноземну мову.

Саме підвищення мовної підготовки відбувається за допомогою залучення педагогічних та інформаційних технологій. Результат досягнення мети залежить від майстерності викладача доцільно їх використовувати, який повинен знаходити нові підходи до процесу вивчення іноземної мови.

Відповідно навчальній програмі формування знань, умінь і навичок іншомовного спілкування передбачає досягнення такого рівня комунікативної компетенції, який би був достатнім для здійснення спілкування у певних сферах, тобто формування здатності і готовності спілкуватися в чотирьох видах мовленнєвої діяльності: аудіюванні, читанні, говорінні та письмі. Проте практика свідчить, що в умовах майже повної відсутності мовного середовища ці вміння у студентів залишаються недостатньо розвиненими. Тому думки багатьох дослідників у галузі методики викладання іноземних мов націлені на пошук форм і методів навчання, які б могли якомога більше сприяти розвитку недостатніх умінь.

Поняття "технологія", походить із двох грецьких слів - мистецтво, майстерність і слово, навчання. Таким чином, технологію можна визначити як усвідомлене практичне мистецтво, усвідомлене майстерність. Технологія вказує на конкретні способи і засоби здійсненняпрофесійної діяльності.

Сучасні інформаційні технології це - форми і методи передачі інформації при допомозі новітніх засобів та пристроїв зв'язку (телебачення, комп'ютеризація, інтернет та мобільна мережа зв'язку ).

Розробкою і впровадженням у навчальний процес нових інформаційних технологій активно займаються такі дослідники як, Полат Е.С., Дмитреєва Е.И., Новиков С.У., Полілову Т.А., Цвєткова Л.А. И т. д..

Необхідною умовою використання інформаційний технологій є реформування системи освіти. Головними напрямами цього процесу мають стати:

¾     створення предметно-орієнтованих навчально-інформаційних середовищ, які дозволяють використовувати мультимедіа, електронні підручники тощо;

¾   освоєння для обміну інформацією засобів масової комунікації (комп’ютерні мережі, телефонного, телевізійного, супутникового зв’язку);

¾     ознайомлення з правилами «навігації» в інформаційному просторі;

¾     розвиток дистанційної освіти.

Навчання з використанням сучасних інноваційних технологій якісно перевищує класичну освіту. Воно інтегрує процеси, які не можна об’єднати в межах класичної освіти: навчання, працевлаштування, планування кар’єри, безперервну освіту. 

На сучасному етапі розвитку суспільства особливої актуальності набуває проблема формування суспільно-активної, творчої, компетентної особистості, яка самостійно генерує нові ідеї, приймає нестандартні рішення. Останнім часом широкого розповсюдження в педагогічній практиці набули інтерактивні технології навчання, сутність яких у тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учасників. Однією з інтерактивних технологій навчання є проектна робота, яка передбачає створення проекту одним, двома чи групою вихованців. Робота над проектом дозволяє задіяти в процесі навчання не тільки інтелект, досвід, свідомість людини, а також її почуття, емоції, вольові якості, сприяє «зануренню» в навчальний матеріал, визначенню особистістю свого емоційно-ціннісного ставлення до нього, підвищенню ефективності, засвоєння. Проектна робота передбачає включення механізмів запам’ятовування й відтворення інформації іншим; застосування знань у варіативних ситуаціях; розуміння причинно-наслідкових зв’язків; наведення аргументів і доказів. Проектна діяльність сприяє розвитку ініціативи, самостійності, організаторських здібностей, стимулює процес саморозвитку. Метод проектів сприяє не лише розкриттю можливостей і здібностей, а й усвідомленню, оцінки особистісних ресурсів, визначенню особистісно значущих і соціально ціннісних перспектив.

Актуалізація внутрішніх сил здійснюється самою особистістю. Студент намагається оволодіти необхідною інформацією, знаннями, актуалізує ті чи інші здібності. Природні задатки й відкидає ті, які заважають йому в досягненні мети.

Загальна стратегія навчання іноземних мов визначається потребами сучасного суспільства та рівнем розвитку лінгвістичних, психолого-педагогічних і суміжних наук. Цією стратегією є комунікативний компетентно-орієнтований підхід, який зумовлює практичну мету навчання й вивчення іноземних мов, а саме: оволодіння іншомовним між культурним спілкуванням шляхом формування та розвитку між культурної компетенції. Одним із принципів цього підходу є принцип інтерактивності, до якого належить проектна технологія. Застосування методу проектів створює умови, сприятливі для позитивних змін у знаннях та навичках. Головною метою проекту є формування таких ключових компетенцій як «уміння вчитися», загальнокультурної, соціальної. Мета проекту конкретизується через систему завдань: виявлення умов ефективного формування компетенцій: розробка моделей підтем; визначення оптимальних форм та засобів; розробка, апробація та впровадження в навчальний процес проекту відеофільму.

Останнім часом досить активно розробляється методика використання комп’ютерних програм, які набувають сьогодні все більшого застосування. Комп’ютерні програми відкривають широкі можливості для удосконалення процесу навчання іноземної мови. Це зумовлено наявністю в комп’ютерних програмах нових дидактичних функцій, які неможливо відтворити у відеофонограмі. Комп’ютерна програма дозволяє здійснювати навчання та контроль засвоєння іноземної мови в різних режимах самостійного пошуку і на різних рівнях складності.

ВИСНОВКИ

Отже, в процесі оволодіння іноземною мовою студент повинен навчитися вільно користуватися всіма видами мовленнєвої діяльності , а саме: говорінням, читанням, аудіюванням та письмом. Велике значення під час навчання має стимул чи інтерес , котрі виникають у студентів під час навчання. Хотілось би відмітити те, що чим вищий інтерес, тим кращі активність та результат навчання. Найважливіше завдання викладача знайти і підібрати сучасні технології таким чином, щоб інтерес оволодіння іноземною мовою не тільки зростав, а й утримувався в подальшому процесі навчання. А так як, розвиток сучасних технологій постійно поповнюється і дає можливість викладачу нестандартно підходити до процесу навчання іноземної мови.

Засоби навчання іноземної мови мають важливе значення для забезпечення повноцінної та ефективної організації діяльності студентів із оволодіння іншомовною діяльністю.

ЛІТЕРАТУРА

1. Інноваційні технології на уроці німецької мови / Упоряд.: Л. Горбач. – К.2008. – С. 4 – 9, 87 – 89.

2. Основи консультативної психології. Аналіз сучасних концепцій / Укл. О. Ф. Бондаренко. – К., 1992.

3. Петрощук О. П. Навчальний посібник з курсу методики навчання іноземних мов. – К., 2002.

4. Скалкін В. Л. Основи навчання іноземних мов. – М., 1982. – С. 65 – 66.

5. Скляренко Н. К. Як навчати сьогодні іноземних мов (концепція) // Іноземні мови. – 1995. – № 1.

6. Теорія та практика між культурної комунікації / Д. Б. Гудков. – М.: Гнозис, 2003.

7. Тучина Н. В. Комунікативні вправи і завдання / Н.В.Тучина // Англійська мова та література. – 2003. – №23. – С. 3-10.