Студентка 4 курсу Рєзнік Альона Ігорівна

Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Профілактика некритичної віктимної поведінки розумово відсталих підлітків

На сучасному етапі розвитку суспільства дуже гостро стоїть питання соціалізації людей з психофізичними вадами. Наукове пізнання в цій галузі зорієнтоване на пошук нових засобів й розробку психолого-педагогічного забезпечення освіти осіб з порушеннями психофізичного розвитку. Педагог працюючий з розумово відсталими підлітками повинен знати психологічні особливості даного контингенту дітей, які можуть завадити процесу соціалізації. В підлітків з розумовою відсталістю загострюється вікова криза, що призводить до виникнення механізмів віктимізації, підґрунтям до чого є структура дефекту, соціальна ситуація розвитку, індивідуальні особливості. До індивідуальних особливостей розумово відсталих підлітків відносять підвищений рівень навіюваності, що в свою чергу призводить до невміння контролювати свою поведінку й протистояти негативному впливу оточення. Вади інтелекту зумовлюють те, що підлітки з розумовою відсталістю не здатні оцінити загрозливу ситуацію й вчасно чинити опір, уникати небезпеки там, де це було б можливо, що свідчить про їх віктимізацію. Віктимна поведінка розуміється, як відхилення від норм безпечної поведінки, реалізується сукупністю соціальних, психічних, моральних проявів, що в свою чергу утруднює соціальну адаптацію. Підлітковий вік вважається періодом бурхливих внутрішніх й емоційних труднощів, тому можна розглядати цей період онтогенезу, як фактор виникнення віктимної поведінки.

У загальній психології проблему віктимності розглядали Малкіна-Пих І.Г., Барданова Є.В., Бовть О.Б., Мінська В.С., Рибальська В.Я., Мойсеєв Є.М., Хархан О.М. та ін.; схильність до віктимної поведінки при нормальному психофізичному розвитку вивчала Андроннікова О.О.; у спеціальній психології розглядалася проблема поведінки розумово відсталих (Виготський Л.С., Гаврилов О.В., Сухарєва Г.Є., Мнухін С.С., Певзнер М.С., Синьов В.М., Сухарєва Г.Є., Фрейєров О.Є., Шипіцина Л.М., Бистрова Ю.О., Запрягаєв Г.Г.). Схільність до віктимної поведінки залежить від спрямованості особистості підлітка, проблему спрямованості особистості вивчали Платонов К.К., Петровський В.А., Божович Л.І..

Мета статті: вивчення шляхів профілактики некритичної віктимної поведінки розумово відсталих підлітків.

Віктимністю конкретного індивіда є його потенційна здатність виявитися в ролі жертви злочину, в результаті негативної взаємодії його особистих якостей із зовнішніми чинниками. Віктимність     визначається            сукупністю внутрішніх факторів і складається з інтелектуального і вольового компонентів. Віктимізація - процес придбання віктимності. Виникнення віктимної поведінки підлітків обумовлюється комплексною дією специфічних і неспецифічних чинників різного ґенезу (психофізіологічного, індивідуально-психологічного і соціально-психологічного характеру). Віктимність підвищується в результаті девіантної поведінки дітей, обумовленого як психопатологічними, так і соціально-психологічними причинами.

Властива розумово відсталим інертність нервових процесів, недостатність мислення, знижена критичність, висока навіюваність зумовлюють труднощі формування вольової регуляції поведінки, призводить до віктимізації, та як наслідок до віктимної поведінки розумово відсталих підлітків.

Профілактику віктимної поведінки розумово відсталих підлітків бажано проводити за декількома напрямками:

1) Формування знань щодо правил поведінки, що знижують вірогідність виникнення криміногенно небезпечних ситуацій;

2) Виховання звичок безпечної поведінки в громадських місцях, на вулицях, в спілкуванні з незнайомими людьми;

3) Розвиток культурних інтересів, захоплень, проведення дозвілля в колі однолітків.

Програма дослідження передбачала вивчення схильності до різних типів віктимної поведінки (схильність до агресивної віктимної поведінки; схильність до самопошкоджуючої віктимної поведінки; схильність до гіперсоціальної віктимної поведінки; схильність до залежної та безпомічної віктимної поведінки; схильність до некритичної віктимної поведінки) у співвідношенні з такими особистісними рисами, як: агресивність, навіюваність, тривожність. Було сформовано групи, та розроблено процедуру проведення дослідження. Програма дослідження також передбачала порівняння результатів методик після проведення профілактики некритичної віктимної поведінки розумово відсталих підлітків.

За результатами констатуючого експерименту виявлено, що розумово відсталі підлітки найбільш схильні до некритичного і агресивного типів віктимної поведінки, підставою для чого виступають надмірна агресивність і навіюваність даної категорії дітей. Також для розумово відсталих підлітків, на відміну від учнів загальноосвітньої школи, характерна виражена схильність до віктимної поведінки залежного, самопошкоджуючого та гіперсоціального типу, що дуже часто зумовлюється особливостями їх психофізичного розвитку. Як наслідок, віктимна поведінка підлітка з розумовою відсталістю є зазвичай активною і характеризується спонтанною агресивністю, імпульсивністю, готовністю до ризику, високою некритичностю, навіюваностю, самовпевненістю. Профілактична робота проводилась по усуненню віктимізуючих факторів, а саме послаблення проявів агресивності, демонстративності, схильності до страхів та ін..

Порівняльні результати методик після проведення профілактики некритичної віктимної поведінки розумово відсталих підлітків представлені на діаграмі (Мал. 1).

Мал.1 Порівняльні результати методик після проведення профілактики некритичної віктимної поведінки розумово відсталих підлітків

Як ми бачимо на діаграмі, відсоток високого показника за шкалою реалізована виктимність знизився на 3%, відсоток високого показника навіюваності знизився на 2%, відсоток високого показника агресивності знизився на 3%, відсоток високого показника тривожності знизився на 3%. Таким чином, ми бачимо, що профілактика некритичної віктимної поведінки знижує вираженість детермінант, що приводять до віктимної поведінки.

Таким чином, важливо організувати комплексну роботу, спрямовану на профілактику порушень психічного здоров'я дітей і корекцію вже наявних в рамках психологічного супроводу.

Список використаних джерел

1. Андронникова О.О. Психологические факторы возникновения виктимного поведения подростков: диссертация кандидата психологических наук: 19.00.01 / О.О. Андронникова. – Новосибирск, 2005. – 213 с. 2. Малкина-Пых И.Г. Психология поведения жертвы. - М.: Изд-во Эксмо, 2006. - 1008 с. 3. Морозова Н.Б. Психические расстройства и их роль в виктимном поведении детей и подростков. М.: Просвещение. 2003. 227 с. 4. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 «Дефектология» / С.Я.Рубинштейн.— 3-е изд., перераб. и доп.—М.: Просвещение, 1986.—192 с. 5. Синьов В.М. Психологія розумово відсталої дитини: підручник //Синьов В.М., Матвєєва М.П., Хохліна О.П. – К.: Знання, 2008. – 359 с. 6. Хархан О.М. Психологическое исследование личностных предпосылок виктимного поведения подростков / О.М.Хархан // Наука і освіта. - 2004. - № 8 – 9. - С.144-147.

Рєзнік А.И. Профілактика некритичної віктимної поведінки розумово відсталих підлітків

У данній статті розглянуті шляхи профілактики некритичної віктимної поведінки розумово відсталих підлітків, а саме послаблення проявів агресивності, демонстративності, схильності до страхів та ін..

Ключові слова: віктимна поведінка, профілактика, розумово відсталі підлітки.

Резник А.И. Профилактика некритической виктимного поведения умственно отсталых подростков

В данной статье рассмотрены пути профилактики некритичного виктимного поведения умственно отсталых подростков, а именно ослабление проявлений агрессивности, демонстративности, склонности к страхам и др ..

Ключевые слова: виктимное поведение, профилактика, умственно отсталые подростки.

Reznik A. I. Prevention uncritical victim behavior of mentally retarded teenagers

This article discusses ways to prevent uncritical victim behavior of mentally retarded teenagers, namely the weakening of the manifestations of aggressiveness, a demonstrated, the propensity to fear and others ..

Keywords: victim behavior, prevention, mentally retarded adolescents.