Онищенко С. В.

Бердянский государственный педагогический университет, Украина

ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Информатизация общества предусматривает постоянное повышение профессионального уровня педагогических работников. Успешная профессиональная деятельность требует активного использования дидактичной возможности информационно-коммуникационных технологий. Поэтому к подготовке будущих учителей технологии, обязательно, должно быть включено их разностороннее и обстоятельное ознакомление со средствами и направлениями внедрения информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс.

Важным направлением применения информационно-коммуникационных технологий в образовании есть использование образовательных ресурсов глобальной сети Интернет. Интернет-технологии открывают новые возможности совершенствования коммуникации и осуществления учебного процесса. Такие ресурсы предоставляют, будущему учителю технологии, возможность прорабатывать и использовать опыт других учителей, методистов, ведущих специалистов, в отрасли педагогики, психологии, научных специалистов-работников. Современному учителю необходимо быть осведомленным относительно последних достижений в области образования и технологии, использовать ведущие педагогические разработки, находить и налаживать контакты с коллегами, доработка которых может стать неоценимой в собственной педагогической практике, размещать свои личные материалы в открытом доступе на тематических ресурсах. Удобство и гибкость гипертекстового представления материала, оперативный доступ к информации, расположенной в разных регионах страны, высокая оперативность обновления и другие преимущества Интернет-технологий позволили достаточно быстро внедрить их в образовательную практику.

Методика обучения будущих учителей технологии основе эффективного поиска информации в Интернете включает в себя: ознакомление с основными этапами поиска, особенностью поиска, а также анализ тематических ресурсов с образовательной информацией разного типа (периодические издания, учебники, видео-файлы, презентации, иллюстративный материал, и тому подобное).

Целесообразным является предоставление студентам систематизированной информации об образовательных Интернет-ресурсах, которые содержат: банк презентаций; учебных видео-материалов; эффективный поиск, доступных в сети, книг и статей; бесплатный банк фотографий и иллюстраций. Следует отметить, что большинство из этих ресурсов позволяет, как загружать информацию на свой компьютер для последующего использования, так и возможность выкладывать материалы на собственный сайт, блог. Это позволит педагогу создавать собственную он-лайн базу полезных материалов, которые можно рекомендовать к рассмотрению коллегам и студентам в процессе изучения определенного курса, подготовке к занятиям.

Также, достаточно актуальным становится проведение Интернет-конференций, форумов, по обсуждения проблемных вопросов.

Интернет-конференция заключается в длительном обсуждении научной статьи заданной тематики, которая предварительно размещена в Интернет-пространстве. Текущая дискуссия в виде форумов создается в произвольном количестве самими слушателями. Форумом называют способ асинхронного общения в выделенном пространстве сети Интернет, где участники учебного процесса могут обмениваться мнениями по определенной тематики в течение длительного (часто неограниченного) промежутка времени. Завершающим этапом интернет-конференции является чат. Чат – обмен мгновенными сообщениями. Преимущество данной технологии – это возможность он-лайн (синхронного) общение между всеми участниками процесса.

Интернет-семинар – это работа слушателей в форуме, ограниченная во времени, посвященная заранее определенному кругу вопросов в рамках заданной темы. Для проведения качественного Интернет-семинара необходима соответствующая предыдущая подготовка, в процессе которой преподаватель-руководитель определяет время проведения, формулирует задание, готовит и рассылает письма-приглашения участникам. Для лучшего понимания темы, дискуссионных вопросов, желательно предложить теоретический материал (полезная ссылка, список литературы и тому подобное).

С учетом вышеизложенного нами были разработаны методические рекомендации для студентов педагогических учебных заведений по организации эффективного поиска информации в сети Интернет и подготовлены мультимедийные презентации по теме.

Есть все основания считать, что использование Интернет-ресурсов в профессиональной деятельности позволит, в Украине, ввести в строй новые, еще не раскрытые, резервы ее потенциального роста и процветания, сделает образование в Украине более привлекательным, приведет к развитию национального пространства образовательных услуг.

Литература:

1. Алексеев А. Н. Дистанционное обучение инженерным специальностям / А. Н. Алексеев. – Сумы: «Университетская книга», 2005. – 333 с.

2. Дычковская .И. Н. Инновационные педагогические технологии : учебное пособие / И. Н. Дычковская. – К. : Академиздат, 2004. – 352 с. – ISBN 966-8226-17-8.

3. Шамшурина А. А. Модель формирования информационно-коммуникационной компетентности будущего учителя / А. А. Шамшурина // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. – СПб., 2009. – № 112. – С. 216.