М.п.н. Рахымбердиева А.В., PhD Оралканова И.А.

Государственный университет имени Шакарима города Семей,

Республика Казахстан

Презентация - как средство активизации учебного процесса при изучении дисциплин психолого-педагогического цикла

В настоящее время в Республике Казахстан происходят существенные изменения в сфере образования. Одним из факторов, обусловивших процессы реорганизации вузовской модели образования являются процессы информатизации образовательного процесса, связанных с современными компьютерными технологиями. В связи с этим, среди средств активного обучения все больше распространение приобретают лекции и практические занятия, организованные с использованием программы Power Point. Методика проведения занятий с применением презентаций предполагает широкое использование различных информационных технологий и становится все более доступным явлением при современной компьютеризации процесса образования [1]. Среди положительных результатов применения электронных презентаций на лекциях и практических занятиях для студентов можно выделить следующие:

1) Повышается информативность и эффективность изучаемого материала при его изложении, в виду того, что у студентов задействованы зрительный и слуховой анализатор восприятия;

2) Увеличивается выразительность, наглядность и зрелищность подаваемого материала. В виду того, что презентация представляет весь отобранный и подготовленный преподавателем материал в концентрированном, сжатом виде, то сразу акцентируется внимание студентов на самые существенные моменты.

3) Подготовка электронных презентаций способствует повышению методического мастерства преподавателя, что является одним из главных условий повышения качества знаний [2].

В своей профессиональной деятельности, в частности в преподавании курса «Теория и методика воспитательной работы в начальной школе» нами активно используется данное средство. Выбор темы определяется конкретным материалом, значимостью и ролью данного вопроса. Как показывает практика, достаточно интересной темой для проведения лекций и семинара-презентации является тема «Деятельность классного руководителя как одно из условий успешности воспитательного процесса в школе».

На данную тему проводится лекция. Выделяются основные моменты - это:

1. История зарождения профессии «классного руководителя».

2. Содержание работы классного руководителя.

3. Функции работы классного руководителя.

4. Основные формы и методы работы классного руководителя с родителями.

Исключительную важность представляет демонстрационный показ наиболее важных моментов рассматриваемой темы. Такой наглядный показ имеет большое практическое значение, так как позволит студенту в будущем, находясь на практике или работая учителем начальных классов, организовать свою деятельность в качестве классного руководителя.

При изучении раздела «Технология педагогического взаимодействия с родителями школьников» каждому студенту предлагается самостоятельно подготовить презентацию одного вопроса. При этом обсуждение представленного материала происходит в группе в виде семинара. Заранее доводятся до сведения студентов оценочные критерии: содержательная сторона выступления, инновационный подход, умение задавать вопросы и отвечать на них, индивидуальные достижения и минусы. Эти критерии заставляют студентов учиться выделять суть проблемы, продумывать свои доклады, четче излагать материал.

Хотелось бы отметить, что в практике используются также умения и навыки, приобретенные во время прохождения курсов повышения квалификации в РИПК СО РК АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» по «Программе повышения квалификации преподавателей педагогических специальностей вузов». В частности, при составлении слайдов презентации учитываются общие рекомендации по составлению:

ü Назовите вашу презентацию интересно;

ü Не делайте разноцветных слайдов;

ü Выстраивайте четкую структуру от общего к частному или наоборот;

ü Используйте навигацию;

ü Меньше теории, больше практики;

ü Акценты на слайде;

ü Небольшая доля юмора в большинстве случаев не помешает.

ü Пользуйтесь анимацией, при этом не увлекайтесь эффектами анимации;

ü Соблюдайте единую логику форматирования текста.

Очень интересным бывает обсуждение выступления. Занятие предполагает создание хорошей рабочей атмосферы: внимательное слушание и анализ выступлений, по мере необходимости возможны постановка вопросов перед группой и определение результата работы студентки, выделяя наиболее удачные моменты и недостатки в выступлении, в соответствии с оценочными критериями. Данный метод ценен тем, что он позволяет привлечь к работе на семинаре практически всех студентов группы. В результате на занятии используются различные информационные технологи с использованием документов, фотографий, иллюстраций, видеоматериалы, схемы и др., что способствует расширению и углублению знаний. Это позволяет в наглядной форме показать необходимость эффективной организации воспитательной работы в начальной школе.

Занятие становится более интенсивным, соединяет речь со зрительным образом и усиливает процесс восприятия и запоминания.

Включение вопросно-ответной формы работы и элементов анализа, способствует воспитанию внимательности, умению слушать, замечать достоинства и недостатки в ответах товарищей, ставить вопросы, анализировать ответы. Кроме основных преимуществ, достигаются и дополнительные: студенты работают более сплоченно, повышается интерес к предмету, выявляются лидеры [3].

Таким образом, бесспорно, на сегодняшний день внедрение электронных презентаций в практику организации лекций и семинарско-практических занятий в вузах является одним из главных средств повышения качества высшего образования.

ЛИТЕРАТУРА

1. Образцов П.И., Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе информационных технологий обучения, М., 2000.

2. Фролова Н.Х., Педагогические условия обучения студентов педагогического вуза с применением мультимедийных технологий, Киев, 2001.

3. Угольков В.В., Компьютерные технологии как средство обучения в вузе, М., 2004.