УДК 373.2:687.01

Актуальность эстетического воспитания детей дошкольного периода в системе современной педагогики

Республика Казахстан, город Шымкент, Южно-Казахстанский государственный университет им. М. Ауэзова

А.У. Губайдуллин, А.Н. Ануарбек, А.Б. Пернебай, Р.Д. Дарибаева, А.А. Коныспаева

Түйіндеме

Бұл мақалада мектепке дейінгі балалардың эстетикалық қабілеттерін тәрбиелеу мәселесі педагогикалық жолдары мен әдістемелерді анықтау негізінде көрсетілген

Summary

This article is considered the problems of bringing up children’s aesthetic ability and its pedagogical ways and methodology are shown

В Государственной программе развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019 годы, утвержденной Указом Президента РК от 1 марта 2016года, значимость дошкольного периода развития ребенка обозначена как основа для его успешной подготовки к дальнейшей образовательной деятельности.

Глава государства Н.А. Назарбаев, акцентируя внимание общества на модернизации дошкольного образования, поручил: «На основе передового международного опыта внедрить современные методики в дошкольное воспитание и обучение. Они должны быть инновационными, а образовательные технологии – креативными» [1].

Сегодня педагоги призваны решать сложные задачи модернизации дошкольного образования, так как актуальность исследования на современном этапе развития нашего государства, на фоне экономических и политических изменений, целью учебно-воспитательного процесса является всестороннее развитие ребенка.

В последнее время возросло внимание к проблемам теории и практики художественно-эстетического воспитания как средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, то есть как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.

На сегодняшний день проблема гуманизации образования с целью детерминации гармоничного развития каждого имеет всеохватывающий характер. Последние два десятилетия психологи и педагоги активно ищут выход из ситуации, проводя исследования с целью поиска новых методологических подходов к проблеме становления индивида как личности и творческой индивидуальности в современных условиях. Активно ведутся разработки новых образовательных программ и педагогических технологий, обеспечивающих оптимальные пути гармонизации личности с окружающим миром[2].

Формировать личность и художественно-эстетическую культуру, - отмечают многие писатели, педагоги, деятели культуры (Д.Б. Кабалевский, А.С. Макаренко, Б.М. Неменский, В.А. Сухомлинский, Л.Н. Толстой, К.Л. Ушинский), – особенно важно в наиболее благоприятном для этого возрасте, поскольку именно в этом возрасте закладываются все основы всего будущего развития человечества. Дошкольный возраст – важнейший этап развития и воспитания личности. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. Именно в этом возрасте активизируется самостоятельность мышления, развивается познавательный интерес детей и любознательность[3].

В связи с этим особую актуальность приобретает воспитание у дошкольников художественного вкуса, формирование у них творческих умений, осознание ими чувства прекрасного.

Выдающийся русский драматург А.П. Чехов сказал: «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Если взглянуть на это высказывание с точки зрения педагогики, то подобное состояние всеобъемлющей красоты и есть результат успешного эстетического воспитания[4].

Эстетическое воспитание – это целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности. Такое определение имеет отношение к зрелой личности. Однако и дети в дошкольном и даже в раннем возрасте способны реагировать на красивое в окружающей их обстановке, музыку, поэзию, предметы изобразительного искусства, природу, сами стремятся, рисовать, лепить, петь, танцевать, сочинять стихи. Эти наблюдения за детьми дают основания считать, что эстетическое воспитание возможно и необходимо уже применительно к детям дошкольного возраста. Эстетическое воспитание – важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности (известно, что для дошкольника понятие «красивый» и «добрый» почти идентичны), повышает и познавательную активность, даже влияет на физическое развитие[5].

Литература

1. Послание Президента Нурсултана Абишевича Назарбаева в разделе Статьи "Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания" от 2017 г. 12 апреля.

2. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. М.: Просвещение, 1985.-127с.

3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. –2изд. –М.: Издательский центр «Академия», 2000. – С.162.

4. «Дошкольная педагогика и психология»/ Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Самуроковой.– М.: Просвещение, 1983. – С. 285-286.

5. Бутенко Н.В. Методико-технологическое сопровождение художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста. – М.: Издательство Перо, 2014. - 268 с.