Лютых И.А.

Белгородский государственный национальный исследовательский университет

СЕМАНТИЧЕСКОЕ НАПОЛНЕНИЕ КОНЦЕПТА «ВОЙНА» В ПОВЕСТИ «А ЗОРИ ЗДЕСЬ ТИХИЕ...» Б.Л. ВАСИЛЬЕВА

В центре внимания данной статьи находится репрезентация концепта «Война» в повести «А зори здесь тихие...» Б.Л. Васильева, данный концепт представляет важный компонент культурного знания человека. Исследование данного концепта позволяет понять принципы интерпретации человеком окружающей действительности, поскольку в сознании любого народа война в первую очередь выступает как явление противоестественное, противоположное миру.

Концепт – теоретическое понятие, трактующееся неоднозначно в связи с тем, что это «категория мыслительная, ненаблюдаемая, и это дает большой простор для ее толкования. Категория концепта фигурирует сегодня в исследованиях философов, логиков, психологов, культурологов, и она несет на себе следы всех этих внелингвистических интерпретаций» [Попова, 2003: 21]. Е.С. Кубрякова описывает концепт как «единицу ментальных или психических ресурсов нашего сознания и той информационной структуры, которая отражает знания и опыт человека; как оперативную содержательную единицу памяти, ментального лексикона, концептуальной системы и языка мозга, всей картины мира, отраженной в человеческой психике» [Кубрякова, 2003: 328].

Подобной точки зрения придерживается и И.А. Стернин, определяя концепт как «дискретное ментальное образование, являющееся базовой единицей мыслительного кода человека, обладающее относительно упорядоченной внутренней структурой, представляющее собой результат познавательной (когнитивной) деятельности общества и несущее комплексную энциклопедическую информацию об отражаемом предмете или явлении, об интерпретации данной информации общественным сознанием и отношении общественного сознания к данному явлению или предмету» [Стернин, 2005: 258].

Данные дефиниции, несмотря на разнообразие, не противоречат друг другу, так как концепт является интегративным понятием и каждая из его дефиниций способствует смысловой конкретизации в интенциях исследователя.

Таким образом, целью исследования является описание специфики семантического наполнения концепта «Война» в повести «А зори здесь тихие...» Б.Л. Васильева. В тексте повести нами зафиксировано 15 словоупотреблений война.

Обратимся к анализу общеязыковой семантики концепта. В «Толковом словаре живого великорусского языка» В.И. Даля в структуре многозначного слова война можно выделить следующие варианты толкования: 1) война (воевать, от бить, бойня, боевать, как вероятно и боярин, и воевода или боевода); 2) раздор и ратный бой между государствами; 3) международная брань [Даль, 1989: 230].

Словарная дефиниция слова война в словаре С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой включает следующие его значения: 1. Вооруженная борьба между государствами или народами, между классами внутри государства. 2. перен. Борьба, враждебные отношения между кем – чем-н. [Ожегов, 1994: 90].

Выявленные значения свидетельствуют о том, что семантика концепта с течением времени расширяется: понятие вооруженной борьбы сменяется общим понятием враждебных отношений. В повести «А зори здесь тихие...» Б.Л. Васильева концепт «Война» осмысляется в отношениях к различным явлениям.

Война и время. В окружающей нас действительности все происходит в определенные временные промежутки, и война, хотя и относится к противоестественным событиям, не является исключением. После того, как привычный уклад жизни сменяется неспокойной военной обстановкой, люди начинают отсчитывать время, потому что с этого момента жизнь человека делится на отрезки до и после войны:

1) «Рита училась перевязывать раненых и стрелять, скакать на лошади, метать гранаты и защищаться от газов. Через год она родила мальчика (назвали его Альбертом – Аликом), а еще через год началась война» [Васильев, 2016: 16].

2) «Но началась война, и вместо города Лиза попала на оборонные работы» [Васильев, 2016: 69].

3) «Война застала Галю на третьем курсе, и в первый же понедельник вся их группа в полном составе явилась в военкомат» [Васильев, 2016: 89].

Война представляет особой форму существования человека, противоположную миру, в которой он вынужден существовать:

1) «Все понятно, товарищи бойцы? Посерьезнели его бойцы: – Понятно… Им бы телешом загорать да в самолеты пулять – вот это война ...– Младшему сержанту Осяниной проверить припас и готовность».

2) «Нету мамы. Война есть, немцы есть, я есть, старшина Васков. А мамы нету. Мамы у тех будут, кто войну переживет».

3) «Война ведь, леса пустые стоят, сами видели».

4) «Все же понятно, война... – Пока война, понятно. А потом, когда мир будет?»

Главная идея повести – показать противоестественность такого факта, как женщина на войне. В качестве главных героев автор выбирает девушек, чтобы подчеркнуть жестокость и противоестественность войны, поскольку природная задача женщины – рожать и растить детей. А на войне наравне с мужчинами она должна противостоять своей природной сущности: «Эх, бабы, бабы, несчастный вы народ! Мужикам война эта – как зайцу курево, а уж вам-то…»

Образно-метафорическое представление войны в повести. Олицетворение многих реалий действительности – один из приемов для осознания окружающих явлений и процессов. Попытка наделить неживой предмет качествами одушевленных существ – способ объяснить сущность этого предмета, установить взаимосвязь между миром человека и миром вещей. Это проявляется в сочетаемости слова «война» с глагольными формами, например: война все спишет, шла война, война идет.

Проведенный анализ позволяет сделать следующий вывод: война в сознании людей имеет отрицательную коннотацию, репрезентирует вынужденную форму существования человека, противоположную миру, и представляет временной процесс.

Литература

1. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. / В.И. Даль. – М.: Русский язык, 1989. – Т. 1. – 699 с.

2. Кубрякова, Е.С. О ментальном лексиконе: лексикон как компонент языковой способности человека // Актуальные проблемы современной лингвистики / сост. Л.Н. Чурилина. – М.: Флинта: Наука, 2006. – 416 с.

3. Маслова, В.А. Когнитивная лингвистика: Учебное пособие. Мн.: Тетрасистемс, 2004.Пименова, М.В. Введение в концептуальные исследования: уч. пособие/ М.В. Пименова, О.Н. Кондратьева: ГОУ ВПО «Кемер. гос. ун-т». – Кемерово: Кузбассвузизд, 2006. – 179 с.

4. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азъ, 1994.

5. Попова, З.Д. Языковое сознание и другие виды сознания / З.Д. Попова, И.А. Стернин // Язык. История. Культура. – Кемерово: Графика, 2003. – с. 17-21.

6. Стернин, И.А. Типы и концепты // Концептуальное пространство языка: сб. научн. трудов, посвященных юбилею Н.Н. Болдырева / под ред. Е.С. Кубряковой. Тамбов. 2005, с. 257-282