Экология/5.Проблемы экологического воспитания молодежи

Сарсембенова О.Ж.

Государственный университет имени Шакарима города Семей

ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ: ТЕХНОЛОГИЯ КОНЦЕНТРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ

Технология (techno- искусство, мастерство; logos - наука, закон). «Технология» - наука о мастерстве.

Основная цель обучения - формирование системы знаний, овладение основами наук, что выражается в наличии стандарта обучения.

Специально организованное педагогом-мастером развивающее пространство позволяет студентам в коллективном поиске приходить к построению («открытию») знания.

Критерием результативности такого образовательного пространства являются положительные изменения в чувствах, эмоциях, мышлении, практической деятельности студентов, их комфортное состояние в образовательном пространстве.

Сущность современной технологии - развить студента, его потребности, способности и тем самым учить жить в окружающем мире свободно и самостоятельно.

Технология концентрированного обучения.

Технология концентрированного обучения включает в себя состав учебного блока: лекция, самостоятельная работа учащихся, практическое занятие, зачет.

Лекция: знакомство с целью и планом всего учебного блока и самой лекции.

Материал, включающий в себя содержание нескольких обычных уроков, готовится заранее и оформляется в виде опорного конспекта. После ориентировки студентов и учащихся в предстоящей деятельности преподаватель проводит первое изложение материала. Затем следует сжатое второе, а в конце лекции – третье, еще более концентрированное изложение основных вопросов. Таким образом, на лекции происходит восприятие обучающимися целостного блока знаний и его первичное осмысление.

Самостоятельная работа: самостоятельная проработка обучающихся так, чтобы ответить на контрольные вопросы (работа в парах, группах, индивидуально). Цель: углубленное освоение лекционного материала, его дальнейшее осмысление, формирование общеучебных умений: работа с книгой, выделение главного, составление плана, установление причинно-следственных связей и т.д.

Практическая работа: цель – формирование умений применять новые знания на практике, закрепление знаний (происходит непосредственно после восприятия и осмысления).

Зачет: контроль и оценка степени усвоения основных понятий и ведущих идей, сформированности навыков работы, общеучебных и специальных умений. Активное применение самоанализа, взаимоконтроля, самоконтроля и самооценки.

Преимущества концентрированного обучения:

1.Построение учебного процесса обеспечивает преодоление разобщенности содержания и увязывает элементы обучения в единое целое.

2.Обеспечивает восприятие, углубленное и прочное усвоение обучающимися целостных завершенных блоков изучаемого материала.

3.Благотворно влияет на мотивацию ученика.

4.Формируется благоприятный психологический климат (установка на длительное взаимодействие и сотрудничество друг с другом в процессе обучения).

Литература:

1. Сарсембенова О.Ж. Современные технологии в образовании. Материали за XI Международна научна практична конференция «Научният потенциал на света - 2015» 17-25 септември 2015 г. том 4.София «Бял ГРАД-БГ» ООД, 2015.- с.38-40.

2.Жанадилов А.Ю.Современные инновационные технологии в образовании. Семей. 2009.

3.Сарсембенова О.Ж.Использование инновационных форм и методов в обучении экологии. Межвузовский сборник научных трудов «Естественные науки и экология». Ежегодник. Выпуск 15. Омский государственный педагогический университет. Омск, 2011 г., с.258-260

4.Сарсембенова О.Ж., Абсеитов Е. О новых технологиях в современном экологическом образовании и воспитании. Вестник (Хабаршы) Семипалатинского государственного университета имени Шакарима, Семей, №4, (56) 2011., с.68-71.