Педагогические
науки/ 2. Проблемы подготовки специалистов
Газиева Я.З.
Чеченский
государственный педагогический университет, Россия
Приемы и средства психологического просвещения используемые
педагогом-психологом
Наряду с
перечисленными технологиями и методами, педагогом-психологом активно
используются и другие приемы и средства психологического просвещения. Сам
термин «средство» в словаре Ушакова означает «прием, способ действий для
достижения чего-нибудь». [3]. То есть, средства, которые использует
педагог-психолог в своей работе с родителями представляют собой совокупность
определенных (материальных, наглядных, социальных) условий, которые служат ему
и помогают ему для достижения поставленной цели. К примеру, ролевая игра может
быть, с одной стороны – развлечением, заполнением досуга, просто отдыхом; с
другой стороны - игра, как средство, может помочь в достижении цели, развитию
умений, способностей, извлечению и получению знаний и т.д.
Известный
отечественный психолог Э.Ш. Натанзон определил приемы и средства взаимодействия
педагогов-психологов с родителями, которые “продвигают” эти взаимоотношения,
двигают их вперед, а не тормозят или разрушают отношения. [2]. Прием
рассматривается как совокупность использованных средств. А метод – уже система
приемов, применяемых педагогом для достижения поставленный цели. К приемам,
которые делают отношения педагога и родителей творческими дружелюбными,
доверительными, автор отнес следующие: внимание, похвала, поощрение, одобрение,
проявление соучастия, сочувствия, укрепление веры родителей в собственные силы
по налаживанию детско-родительских отношений, открытость и др. Вместе с тем,
автор определил и приемы, которые не способствуют продвижению родителей и
педагогов в своих отношениях, не делает их взаимопроникающими: безапелляционное
требование к выполнению каких-либо действий и поручений, упрек, негативная
оценка деятельности родителей и детско-родительских отношений, намек на
психологическую безграмотность, безразличие и гневливость, эмоциональный взрыв
и т.д. Средства, которые использует педагог-психолог в своей совместной
деятельности с родителями – могут быть наглядными (презентация, книга, интерактивная
доска), информационными (компьютерные приспособления, диски, скайп,
компьютерные программы) и т.д. Наравне со средствами педагогом-психологом
используются методы, которые являются путями и условиями достижения цели.
Взаимосвязь между методами, средствами и
приемами можно изобразить на следующей схеме. Рис.1.
В процессе
проведения психологического просвещения помимо предложенных методов, средств и
приемов, педагог-психолог использует в работе с родителями методы убеждения для
грамотного взаимодействия со своими детьми, поскольку родители не имеют
достаточного запаса грамотных средств и приемов психологической деятельности и
знаний по психологии. Привлечение родителей к занятиям психологического
просвещения сформируют определенные убеждения в правильности применения тех или
других приемов в отношениях с детьми, минимизируют тревожность и неуверенность.
Ролевые игры, семейные ситуации, “проживание” членами группы той или другой
роли (мать, отец, ребенок) формируют убеждения личности в том, что у нее все получится,
наладятся детско-родительские отношения. То есть, использование педагогом
целого набора методов, средств и приемов поможет родителям занять твердую жизненную позицию, овладеть
психологическими основами и представлениями о грамотном поведении в семье.
“Усвоенные психологические знания, владение приемами и средствами влияния на
поведение детей, но без осознания их значимости в практике семейного воспитания
могут носить случайный, эпизодический
характер, не будут иметь действенной силы.
Чтобы методы,
приемы и средства достигли своих целей в работе с родителями-взрослыми,
необходимо учитывать особенности возраста, жизненного опыта, образования.
Искусство и наука помощи взрослым в обучении называется андрагогикой. «Отрасль
педагогической науки, которая охватывает теоретические и практические проблемы
образования, обучения и воспитания взрослых (от 18 лет до старческого возраста)
называется андрагогикой». [1]. Какие методы, техники и приемы использует
педагог-психолог для более эффективных занятий по психологии. Приемы и техники,
которые следует использовать в работе с родителями, следующие:
- спросить у
родителей, что они уже знают;
- общайтесь
со взрослыми как с личностями;
- помогайте,
не назидайте;
- не
конкурируйте с родителями, а будьте сотрудниками.
Что
отличает взрослого от детей-учеников:
а) они
более целенаправленны;
б) имеют
жизненный, образовательный и семейный опыт;
в) могут
иметь свое твердое убеждение;
г) должны
верить педагогу.
Приемы
обучения взрослых в процессе психологического просвещения: мозговая атака,
анализ конкретных ситуаций, ролевые и деловые игры, игры и имитации, средства
информации, фокус-группы, кейс-стади, конференции и т.д. Стадии, которые
проходят взрослые при обучении: активное слушание, усвоение или «протест»
отторжение, осознание, интерес, понимание, анализ, обобщение.
Таким образом, сегодня применение
информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе – это одно
из приоритетных направлений модернизации образования, позволяющее не только
повысить качество обучения, но и достичь нового уровня отношений между
участниками учебного процесса на всех этапах педагогической деятельности. Внедрение в
образовательный процесс информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) – важное
направление активизации современного психологического просвещения родителей, в
том числе обучение лиц заменяющих родителей. Внедренные ИКТ позволяют
значительно повысить качество взаимодействия педагогов-психологов и родителей, повысить
уровень психологического образования.
Литература
1.
Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. – М.,
2002. – 640 с.С.17
2. Натанзон Э.Ш. Трудный
школьник и педагогический коллектив. – М.: Просвещение, 1984. - 290 с.С.96.
3.
Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского языка. 4т. – М.: Астрель,
1935. – 712 с.