Карманова Ж.А., Манашова Г.Н., Ромазанова А.Ф.

Карагандинский государственный университет имени Е.А. Букетова, Казахстан

Требования к реализации физического воспитания в младшем дошкольном возрасте

На сегодня проблема физической активности младших школьников является актуальной, в связи с тем, что физическое воспитание является неотъемлемой частью процесса обучения в школе и занимает важное место в подготовке учащихся к жизни, к общественному труду и защите Родины.

Работа по физическому воспитанию в школе отличается большим многообразием форм, которые требуют от учащихся проявления организованности, самодеятельности, инициативы, что способствуют воспитанию организационных навыков. Осуществляемое в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим воспитанием и трудовым обучением, физическое воспитание содействует всестороннему развитию школьников. Задача укрепления здоровья является важнейшей во всей работе по физической культуре и спорту в школе. Она должна быть в центре внимания каждого учителя, всего педагогического коллектива, школьного врача и родителей. Она решается всем комплексом занятий – физическими упражнениями на уроках физической культуры, при проведении гимнастики до занятий, физическими минутками, организованных перемен, а так же во время внеклассных занятий.

Большое значение физическому воспитанию придавал известный французский просветитель Ж.Ж.Руссо. Руссо отмечал связь умственных способностей с физическими, он впервые сказал, о взаимосвязи физических упражнений с активизацией познавательной деятельности школьника. Так же не оставили без внимания и представители немецкой педагогики XIX века Г. Фит, А. Дистерверг. Они также много внимания уделяли физическому воспитанию. Почти во всех школах нового типа по предложению Г. Фита вводится физическое воспитание как обязательный предмет. Говоря о том, что физическое воспитание очень важно, Адольф Дистерверг пишет: «...без физического движения и возникающего благодаря ему развития и укрепления органы тела становятся бездеятельными, функции их ослабевают, и здоровое, бодрое существование становится невозможным». Проблемой физического воспитания занимался также знаменитый российский педагог П.Ф. Лесгафт. В своей книге «Руководство по физическому образованию детей школьного возраста» Лесгафт писал: «Развитие должно быть вполне гармоническое, так и соответственно ему умственное, эстетическое и нравственное, иначе нет стойких и последовательных человеческих проявлений». Главной целью физического образования, Лесгафт считал обучить молодого человека сознательно управлять своими действиями и движениями и таким образом готовить его к труду.

Таким образом, проанализировав вышеизложенные высказывания и идеи, мы считаем, что физическое развитие является неотъемлемой частью полноценного развития младших школьников.

Каковы же требования к физкультурным мероприятиям мы должны предъявлять? Физкультурные мероприятия во время уроков необходимы для кратковременного отдыха, который снимает психическое напряжение у учащихся путем переключения на другой вид деятельности. Такие перерывы нужны для органов зрения, слуха, мышц туловища и мелких мышц спины. Основными мероприятиями по физическому воспитанию в режиме учебного дня школы являются: гимнастика до занятий, физкультурные минутки, организованное проведение перемен, урок физической культуры и внеклассные формы занятий, а внеклассная работа это группа оздоровительной физической культуры, танцевальные кружки, соревнования. Такие формы занятий способствуют физическому развитию, укреплению здоровья учащихся, повышение качества учебной работы и воспитанию дисциплинированности и чувства коллективизма. Систематическое проведение физкультурных мероприятий приучает детей к ежедневной заботе о своем здоровье и точному выполнению режима дня. Все вышеперечисленные мероприятия должны быть согласованы по содержанию и нагрузке с учебной работой каждого класса и всей школы. Эти мероприятия должны отличаться четкостью организации проведения, потому что каждое из них строго ограничено во времени и находится в зависимости от учебных занятий.

Мы хотели бы описать физические минутки. Физические минутки – это физические упражнения, проводимые в классе во время урока. Правильно и во время проведенные физические минутки являются эффективным средством для повышения внимания и активности детей и лучшего усвоения ими учебного материала. Кроме того они благотворно влияют на организм учащихся. Дети младших классов особенно 1-2 классов довольно быстро утомляются, внимание их ослабевает, они начинают отвлекаться от занятий. Обычно это бывает на 2-3 уроке. Объясняются эти явления тем, что относительно однообразная работа требует длительного раздражения определенных участков коры головного мозга, которое затем сменяется внутренним торможением, что приводит к снижению внимания учащихся. Выполнение же физических упражнений вызывает возбуждение в других участках коры головного мозга. Это создает возможность кратковременного отдыха тех участков, в которых во время учебных занятий происходило раздражение. После активного отдыха внимание детей улучшается, повышается степень усвояемости материала.

Для проведения физической минутки требуется 1,5-2 мин. Выполняемые упражнения не должны вызывать утомление или возбужденность детей. Учитель проводит физическую минутку во время урока, когда это необходимо, для улучшения состояния детей и повышения их внимания [1].

Учитывая, что основная цель физического воспитания как педагогического процесса – всестороннее развитие и формирование высокой физической культуры каждого учащегося, считаем, что соблюдение основных требований будет способствовать наиболее полному раскрытию и развитию физических и духовных возможностей и способностей ребенка.

Литература:

1. Качашкин В.М. Физическое воспитание в начальной школе. – М.: Просвещение, 1978. – 207 с.