Педагогические науки/2.Проблемы подготовки специалистов

Кандидаты медицинских наук, доценты Землякова Т.Д., Антонова Е.В.

ГУ «Днепропетровская медицинская академия МЗ Украины»

Влияние различных форм обучения студентов медицинского вуза на психологический микроклимат в группе

Одно из приоритетных заданий современной высшей школы, в том числе и медицинской, - научное обоснование подходов к сохранению и укреплению здоровья современной студенческой молодежи и исследование особенностей процессов психической и психологической адаптации студентов [1,2,5,6].

В коллективной деятельности важен не только обмен информацией, но и планирование совместных действий, выработка, принятие и реализация решений. Их эффективность зависит от того, насколько гармонична взаимосвязь между членами группы [3,4].

Одним из важнейших показателей того, что коллектив – это «команда» - является оптимальный психологический микроклимат, т.е. такое состояние, когда каждому члену студенческого коллектива создаются оптимальные условия для реализации его способностей.

Известно, что бюджетная форма обучения объединяет студентов с более высоким рейтингом успеваемости, чем на платных факультетах. Заметно отличается и уровень общего развития – в пользу «бюджетных студентов». В связи с этим целью работы являлось исследование и оценка особенностей психологического микроклимата в группах студентов бюджетной (1 медицинский факультет) и платной (стоматологический и Ш медицинский факультеты) форм обучения. Использовали методику анонимного анкетирования с помощью социологических карт.

Анализ социометрических карт представлен в таблице, в которой даны показатели психологической совместимости в студенческих группах

Таблица. Показатели психологической совместимости студентов платной и бюджетной форм обучения (данные 2009-2014гг.)

Показатели, абс. (%)	Платная форма обучения				Бюджетная форма обучения
	2 курс стомат. ф-т		3 курс, 3 медицинский ф-т		3 курс, 1 медицинский ф-т
Количество студентов	104	100	137	100	319	100
Индекс совместимости групп	2,0	67	1,96	65	1,96	65
Имеют индекс совместимости 1,5 и менее	11	10,6	12	8,8	22	6,8
Истинный лидер, индекс	2,6	87	2,57	85,7	2,6	87
Наивысший уровень совместимости истинного лидера	2,9	97	2,82	94	2,9	97
Совпадение с формальным лидером, его индекс	нет		в одной группе: 2,75 92		в одной группе: 2,46 82
Индекс совместимости старост	1,9	63	2,4	80	2,03	68
Наименьший индекс совместимости старост	1,4	47	1,3	43	1,62	54
Общее количество конфликтов	54	52	31	45	58	37,3
Наличие более одного конфликта	13	12,5	10	14,9	13	8,5

бюджетной и платной формы обучения. Из данных таблицы видно, что величина индекса психологической совместимости в студенческих группах

практически одинакова при обеих формах обучения и даже несколько выше у будущих стоматологов: 67-65-65% соответственно. Это свидетельство того, что форма обучения не влияет на степень «дружности» в группах.Уровень «дружности» в группах всех факультетов фактически одинаков, но сам по себе весьма невысок (менее 70%). Кроме главного показателя психологической совместимости в группах – индекса совместимости – интересны также данные об уровне психологической совместимости истинных и формальных (старосты) лидеров Так, этот уровень истинных лидеров групп довольно значителен (84-85,7 - 87% соответственно) и практически равноценен для обеих форм обучения, достигая 97% в отдельных случаях. Анализ уровня психологической совместимости с членами групп формальных лидеров– старост показал, что он - самый низкий у будущих стоматологов (63%) и самый высокий – в группах контрактников медицинского факультета (80%). Старосты в группах с бюджетной формой обучения психологически совместимы с членами групп на 68%.

В то же время ряд важных показателей, характеризующих психологический микроклимат в группах, более оптимальны при бюджетной форме обучения. Как видно из данных таблицы, в группах третьекурсников-бюджетников наименьшее количество (6,8%) аутсайдеров (студентов, у которых уровень психологической совместимости с членами группы менее 50%) – против 10,6 и 8,8% соответственно, в группах с платным обучением. Старосты в группах с бюджетной формой обучения более коммуникабельны, чем в группах с платной формой обучения: в первом случае наименьший уровень ее выше 50% (54%), в то время как на платном обучении (оба факультета) есть группы, где старосты – аутсайдеры (уровень психологической совместимости 47 и 43% соответственно). Группы с бюджетной формой обучения менее конфликтны: у них ниже как общее количество конфликтов (37,3 против 52 и 45% соответственно), так и количество множественных (более одного) конфликтов (8,5 против 12,5 и 14,9% соответственно). При этом у второкурсников-стоматологов более половины студентов (52%) находятся в состоянии конфликта.

Полученные данные обговорены в группах и в индивидуальных беседах, в которых приняли участие более 50% студентов. Они демонстрируют сложные процессы психофизиологической адаптации студентов к условиям обучения в коллективах (группах) современных вузов, в том числе медицинских. Кроме того, результаты исследования могут быть использованы для разработки способов оздоровительно-коррекционного содержания. Так, нами были разработаны методические указания «Аутогенная тренировка – активный метод повышения психической работоспособности организма студентов и преподавателей». Использовали наиболее простую и доступную для каждого методику аутогенной тренировки – ее стихотворную модификацию.

Таким образом, изучение психологической совместимости членов студенческих групп с бюджетной и платной формами обучения позволило сделать следующие выводы:

1. Уровень психологической совместимости в студенческих группах с бюджетной и платной формами обучения практически одинаков и является невысоким (67-65-65% соответственно).

2. Истинные лидеры имеют высокий уровень психологической совместимости с членами групп независимо от формы обучения (87-85,7-87% соответственно).

3. Самые авторитетные старосты групп студентов медицинского факультета контрактной формы обучения имеют наивысший уровень психологической совместимости, достигающий 80%; у старост групп стоматологического факультета и медфакультета бюджетной формы – самый низкий уровень «дружности» – 63% и 68% соответственно. В данном случае также нет явного приоритета бюджетной формы обучения и можно лишь судить о более взвешенном подходе деканата медицинского факультета контрактной формы обучения при назначении старосты (формального лидера).

4. В студенческих группах бюджетной формы обучения наименьшее количество аутсайдеров и среди них нет ни одного старосты; студенты этих групп менее конфликтны, как по общему количеству конфликтов на курсе, так и по количеству студентов, имеющих более одного конфликта.

5. На уровень и качественные показатели психологической совместимости членов студенческих групп влияние формы обучения не является решающим. Здесь приоритетны причины более глубинные, связанные с психофизиологической особенностью конкретной личности. Изучение этих причин является предметом дальнейших исследований.

Литература

1. Александров Ю.И. Психофизиология /Ю.И.Александров.- СПб: Питер,2004.-336с.

2. Ананьев В.А.Практикум по психологии здоровья.- СПб:Речь,2007.-320с.

3. Асиркіна Г.П. Організаційно-педагогічна структура соціальної адаптації студентів-першокурсників до умов навчання у вищих закладах освіти // Проблеми освіти.- №44.- 2006.- С.55-59.

4. Белецкая Э.Н., Землякова Т.Д. О роли методики определения уровня психологического климата коллектива в воспитательной работе преподавателей медицинских вузов.- Ш міжнародна науково-практична конференція.- Дніпропетровськ: Наука і освіта.- Т.5.-Медицина, 2006.-С.52-54.

5. Пушкар З., Войтович Г. Соціально-психологічний клімат у колективі та чинники, що впливають на його формування.// Українська наука: минуле, сучасне, майбутнє.- 2013.- С.133-143.

6. Резник Т.І. Психологічний зміст труднощів у навчанні студентів-першокурсників.//Практична психологія та соціальна робота.- №1.- 2002.- С.1-3.