Кравченко О.В. Тестові технології контролю в сучасній педагогічній діяльності
Кравченко О.В. Підведення підсумків – дебрифінг
Соловей В.М. Модель поведінки викладача зі студентами, вплив на результат їх навчання та життя
Айгумусова Д.С. Тестирование как средство объективной диагностики качества знаний обучающихся
Бірюкова Н.В.,Музика Ю.О. Організація групової діяльності школярів у процесі вивчення географії
Таюпова Э.К. Проблема разработки авторских образовательных программ в частном дошкольном учреждении
Абсалямова Я.В. Украина: стандарты профессиональной подготовки в условиях Болонского процесса
Sarsekeyeva Zh.Ye., Musataeva V.D. FEATURES OF THE PERSONAL SELF-EDUCATION PROCESS
Sarsekeyeva Zh.Ye., Pronich K.A. DEVELOPMENT OF CREATIVE THINKING OF STUDENTS IN LEARNING PROCESS
Доева Л.И., Бокоева М. Э. Средства развития познавательной мотивации на уроках у детей с ОВЗ
Юрловская И.А., Алиева Г.К. Психолого-педагогические особенности детей с умственной отсталостью
Доева Л. И., Гобозова Н.Г. Формирование межличностных отношений у детей с нарушением слуха
Юрловская И. А., Алиева Г. К. Психолого-педагогические особенности умственно отсталых детей
Родионова О.В., Ситникова Л.Д., Демченская Л.Г. Функции паззлов на разных этапах урока информатики
Cоловей В.М. Цілі і форми педагогічного контролю
Darkenbayeva Zh.K. Formation of linguistic and cultural competences by the method of puzzles
Квасных Г.С. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ
ЖАЛМУКАНОВА Л.Ж. СОВРЕМЕННОЕ ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Абишев Ж.Б. УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Yang Yang, Mai Wen REQUIREMENTS FOR THE PREPARATION OF FUTURE MUSIC PROFESSIONALS IN CHINA
Курманбекова М.Д. Есенжолова С.А. Основные понятия топонимов в Англоязычных странах
Гошовська А.В. Майбутній медик в умовах інформаційного середовища
Гошовська А.В. Рейтингова технологія оцінювання навчальних досянень студентів – медиків
Гарипов Т. Н., Кускильдин А.Ш. Язык невербального общения
Рагулина О.В. Сущность и содержание коммуникативного поведения у подростков: опыт работы