К.б.н. Шилина М.В., Дорощенко С.П., Марутько Е.А.

Витебский государственный университет имени П.М. Машерова,

УО «Гимназия №7 г. Витебска», Беларусь

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СЛУХОВОЙ И АССОЦИАТИВНОЙ ПАМЯТИ У ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕЙ И СТАРШЕЙ ШКОЛЫ.

Исследование проводилось на базе ГУО «Гимназия №7 г. Витебска» в 2015-2017 гг. В качестве испытуемых выступали учащиеся 6 – 11 классов в возрасте от 13 до 17 лет. Всего было обследовано 150 человек, из них 75 юношей и 75 девушек. Обработку данных проводили с дифференцировкой по видам памяти, полу, возрасту в учебное время и во время каникул.

Тестирование проводилось по методу Джекобса.

Определение слуховой памяти среди школьников 9 класса.

Для определения объема кратковременной памяти анкеты учащихся 9х классов были разбиты на следующие группы: по возрасту и по гендерным различиям, т.е юноши и девушки, 14 лет и 15 лет. Это связано с гормональными изменениями среди девушек 13-15 лет.

Объем кратковременной слуховой памяти среди юношей и девушками 14 лет достоверно не отличается (р≤0,05). Тест Манна-Уитни показал эмпирическое значение Uэмп = 71, сравнивая с критическими значениями Uкр(0,01) = 39 и Uкр(0,05)=51, можно говорить о не достоверных различиях между объемом кратковременной памяти у юношей и девушками 14 лет.

Объем кратковременной слуховой памяти среди юношей и девушками 15 лет достоверно не отличается (р≤0,05). Тест Манна-Уитни показал эмпирическое значение Uэмп = 65,5, сравнивая с критическими значениями Uкр(0,01)=39 и Uкр(0,05)=51, можно говорить о не достоверных различиях между объемом кратковременной памяти у юношей и девушками 15 лет.

Определение слуховой памяти среди школьников 11 класса.

Учащихся 11х классов разделили по гендерному признаку и по возрасту. Были отобраны анкеты 17-летних учеников отдельно, т.к. их большинство. Отдельно группу составили учащиеся 11х классов (16-18 лет).

Объем кратковременной слуховой памяти среди 17 летних юношей и девушек достоверно отличается. Тест Манна-Уитни показал эмпирическое значение Uэмп = 32.5, сравнивая с критическим значением Uкр(0,01)= 39 и Uкр(0,05)=51, можно судить о достоверных отличиях. У девушек кратковременная память в этом возрасте лучше. В целом, если брать учащихся 11 класса, а это возраст 16-17 лет, то у девушек в 11 классе объем кратковременной памяти достоверно лучше (р≤0,01), чем у юношей. Эмпирическое значение Uэмп = 134,5, а критические значения Uкр(0,01)= 142 и Uкр(0,05)= 171.

Особенности развития памяти у старшеклассников

Объем ассоциативной памяти у девушек в 9 классе, значимо (р≤0,01) отличается от объема ассоциативной памяти у юношей этого же возраста. Эмпирические значения по тесту Манна-Уитни Uэмп = 130,5 и критические значения Uкр(0,01)=142 и Uкр(0,05)=171, показывают достоверность различий. В 11 классе наблюдается такая же тенденция.

Выводы.

1. В ходе проведения исследований по определению объема кратковременной слуховой памяти значимые различия получены только среди девушек 14 и 15 лет. Объем кратковременной слуховой памяти среди юношей 14 и 15 лет и девушками 15 лет, достоверно (р≤0,01 и р≤0,05) не отличается. Объем кратковременной слуховой памяти среди юношей и девушками 14 лет достоверно не отличается (р≤0,05). Однако у девушек в 11 классе объем кратковременной памяти достоверно лучше (р≤0,01), чем у юношей. Эмпирическое значение Uэмп = 134,5, а критические значения Uкр(0,01)= 142 и Uкр(0,05)= 171.

2. Ассоциативная память лучше развита у девушек, как в возрасте 14-15 лет, так и 16-17 лет, чем у юношей. Эмпирические значения по тесту Манна-Уитни Uэмп = 130,5 и критические значения Uкр(0,01)=142 и Uкр(0,05)=171, показывают достоверность различий. В 11 классе наблюдается такая же тенденция. Различие в объемах кратковременной слуховой и ассоциативной памяти между девушками 14 и 15 лет объясняется их разным гормональным всплеском. Поскольку уровень эстрогенов влияет на процессы памяти и внимания. У девушек повышение уровня эстрогенов улучшает вербальную и зрительную память, а также внимание. У юношей 11 класса также высокий уровень гормонов, однако это сказывается на их большей подвижности и эмоциональном состоянии.

3. В 13-летнем возрасте объем внимания, как у парней, так и у девушек низкий. В 14 лет у всех парней объем внимания остается на низком уровне, а у 33 % девушек объем внимания улучшается с низкого до среднего уровня. К 15 годам уже у всех девушек и у 60 % парней средний объем внимания. В 16 лет у девушек объем внимания остается на среднем уровне, а у парней внимание продолжает улучшаться (20 % с высоким объемом внимания, 40 % со средним объемом внимания и 40 % с низким объемом внимания). В 17-летнем возрасте объем внимания, как у парней, так и у девушек начинает уменьшаться. В этом возрасте со средним вниманием только 60 % девушек, а остальные 40 % девушек имеют низкий объем внимания. Среди парней 67 % со средним объемом внимания и оставшиеся 33 % с низким объемом внимания. В 17 лет внимание, как у парней, так и у девушек продолжает ухудшаться: 50 % девушек со средним и 50 % с низким объемом внимания, 33 % парней со средним и 77 % с низким объемом внимания. Таким образом, у девушек внимание с 13 до 15 лет улучшается, а с 17 лет начинает ухудшаться. У парней внимание улучшается с 13 до 17 лет.