Капченко Л.Н., Капченко Р.Л.
 
Профессия профориєнтолог – средство успешной карьеры
 
Каждый индивид должен заниматься тем, чем он по своими природными задатками больше всего способен     Платон
 

В условиях глобализации и усиления конкуренции в мировом экономическом пространстве обостряется проблема формирования, воспроизводства и использования рабочих кадров. По результатам исследований Всемирного банка, проведенных в 192 странах, на трудовой потенциал приходится 64% общего богатства страны [1].

Трудовой потенциал общества определяется характером формирования и реализации способности к труду каждого человека и в значительной степени зависит от профессионального выбора и успешности получения или смены профессии. Фактором, способствующим профессиональному самоопределению и реализации способности к труду, есть действенная система профессиональной ориентации населения. На сегодня важной социально-экономической задачей является последовательное развитие государственной системы профессиональной ориентации населения, обеспечивающей всем гражданам равные возможности в получении профориентационных услуг.

На изломе 19‑20 веков в мире появилась острая историческая необходимость профориентации ‑ оказании помощи молодим людям в выборе профессии, что было обусловлено при бурном росте мировой экономики, интенсивным расширением мира профессий. Профориентация развивалась на основе определенных общих идеях и положениях. В каждом обществе складывалась своя система профориентации со своими отличительными чертами и особенностями. На систему профориентации в том или ином государстве повлиял ряд внешних и внутренних факторов, таких как экономическая ситуация, уровень благосостояния общества, политическое устройство, особенности системы образования, менталитет, продолжительность её развития, зарубежный опыт и др. [2].

Подготовка человека к успешным действиям на рынке труда, впервые устраивающегося на работу, включает в себя:

четкое и адекватное представление о себе самом, своих возможностях и способностях, а также об ожиданиях относительно будущей работы, содержание труда, уровень заработной платы и т.д.;

знание рынка труда, как в регионе своего проживания, так и в других;

подготовку документов, необходимых для успешного трудоустройства: документы, удостоверяющие личность, образование, резюме, портфолио успехов и достижений, медицинские справки (при необходимости), рекомендации и т.д.;

готовность к оценочным процедурам, применяемым в различных организациях (собеседование, тестирование, деловые игры и т.д.)

Основными формами помощи в трудоустройстве являются консультации, психологические тренинги и т.д. Профессиональную ориентацию проводят специалисты, как правило, имеющие педагогическое или психологическое образование. Так, во Франции, профориентация молодежи обеспечивается дипломированными специалистами – советниками по профориентации – психологами министерств труда, здравоохранения и образования; профориентационные услуги и помощь по трудоустройству в Великобритании осуществляют профсоветники; в Швеции профсоветники и профконсультанты; в Польше ‑ школьные профконсультанты, России – педагоги (профориентологи); в Германии профессиональные консультанты службы занятости. В США занимаются профконсультанты ‑ дипломированные специалисты в области профконсультирования службы «Гайденс», которые функционируют в каждой школе. В Японии, как ни в одной другой стране мира, система профориентации глубоко интегрирована в учебный процесс и составляет основную часть учебных программ для средней школы. Профориентация в Японии опирается на два основных принципа: способность к самоанализу и способность к анализу профессий.

Профессиональная ориентация в Беларуси включает в себя четыре основных этапа: профессиональное просвещение; профессиональное консультирование; профессиональное воспитание; профессиональное развитие личности и поддержку профессиональной карьеры, включая смену профессии и профессиональную переподготовку.

Учитывая, что профессиональная ориентация не заканчивается выбором профессии, она актуальна на протяжении всей жизни человека, авторы предусматривают возможность сопровождения работника на протяжении всей трудовой деятельности, оказание профессионально-ориентационных услуг по развитию его карьеры. Карьера (социальный лифт) ‑ результат осознанной позиции и поведения человека в области трудовой деятельности, связанный с должностным или профессиональным ростом.

Сегодня в Украине профессиональной ориентацией (напрямую или опосредствовано) занимаются лица, которые имеют квалификацию педагога и/либо психолога. В педагогических коллективах дошкольных, внешкольных и средних учебных заведений вопросы профориентационной работы возложены на воспитателей, учителей предметников, классных руководителей. Значительную работу проводят и профконсультанты государственной службы занятости.

Важным в этом направлении есть создание новой профессии «профориентолог». Специалисты-профориентологи кроме общих вопросов профессионального консультирования должны проектировать направления профессионального развития и реализации личности с учетом ее возрастных особенностей, социального и профессионального опыта; консультировать по вопросам профессионального самоопределения; приобретения и развития профессионально значимых компетенций; содействовать в выборе, коррекции, планировании профессиональной карьеры человека.

1.Концепція державної системи професійної орієнтації населення [Електронний ресурс]. Режим доступу : http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/842-2008-%D0%BF

2. Профориентация: зарубежный опыт [Електронний ресурс]. Режим доступу :

ttp://elib.bsu.by/bitstream