Музыка и жизнь/ 1.Музыка: изучение и преподавание.

Есмагамбетова Г.М

Карагандинский колледж искусств им. Таттимбет. Республика Казахстан

«Исполнение ансамблей по «обязательному фортепиано» у учащихся Колледжа Искусств »

Не секрет, что одним из важных предметов в получении Музыкального образования в Колледже Искусств является «Обязательное Фортепиано»! Учитывая фактурные возможности фортепиано, учащиеся могут самостоятельно ознакомиться и попрактиковаться в этом. С первых шагов обучения нельзя не признать важной роли фортепиано в развитии гармонического и полифонического слуха.

За время обучения студенты проходят много музыкальных произведений отечественных и зарубежных композиторов, что способствует расширению кругозора. Пополнение интересного репертуара новыми популярными произведениями повышает интерес учащихся к занятиям фортепиано, стимулирует их самостоятельную деятельность. Занятия в классе «обязательного фортепиано» должны помогать формированию навыка чтения нот с листа, умению быстро ориентироваться в музыкальном тексте. Для постоянного профессионального музыкального роста учащимся необходимо проходить уроки фортепиано. Если преподаватель видит в учащемся перспективу, то, невзирая на отсутствие дома инструмента, ученик должен заниматься, отрабатывать навыки на фортепиано, изыскивая любую возможность, знать, для чего он должен это делать. Нужно воспитывать и постоянно поддерживать на уроках интерес учащихся к занятиям.

Методика преподавания Обязательного Фортепиано очень обширна. В нашей работе мы ввели в зачеты и экзамены сдачу ансамблей, что очень помогает развивать музыкальный слух и ритм, чем разнообразили репертуар, повысили интерес к урокам фортепиано. Студенты учатся слушать и слышать своё исполнение и исполнение второй партии. Те, кто от природы не очень ритмичен, вынуждены научиться считать. В сольном исполнении учащиеся зачастую позволяют себе отклонения от темпа и некоторые ритмические вольности, чего нельзя допускать в ансамбле. Ансамблевое исполнение воспитывает дисциплину.

Обычно учащимся нравится играть в ансамбле, ощущать как они «делают» музыку, занимаются творчеством. Педагогично брать знакомые мелодии, предлагая учащемуся исполнять более легкую партию, в которой он будет себя чувствовать более свободным в исполнении. А Преподаватель возлагает на себя ответственную миссию, отвечая за художественное обрамление пьесы, дабы не дать ученику понять, что он просто вовлечен в игровой процесс под названием »Урок Обязательного Фортепиано». Учащиеся сразу же ощущают радость непосредственного восприятия искусства. А если ученики будут играть музыку, которая у них на слуху, то она будет побуждать их как можно лучше выполнить свои первые музыкальные обязанности.

Основная задача педагога – увлечь студента, сделать интересными и любимыми занятия фортепиано, поистине «Короля Музыкальных Инструментов». Уроки, занятия фортепиано должны будить воображение молодого музыканта; это и музыкальный материал, и ритмический рисунок, и рассказ, сопровождающий игру. Очень часто приходится придумывать содержание-рассказ той или иной пьесы, учитывая индивидуальность и возраст учащегося, чтобы ещё больше увлечь подростка исполнять выбранный музыкальный материал. Немаловажным является выбор Правильного репертуара, который несёт цели и задачи обучения на данный момент. От него зависит творческий рост учащегося. Произведения для учеников должны быть понятны и интересны, должны будить их эмоции, создавать наглядную картинку, способствовать развитию пианистических навыков, активизации творческого роста, формировать ансамблевые навыки, развивать творческое воображение.

В Ансамбле важно такое понятие как « Ансамблевость», т.е. чувство совместимости с другим учащимся, чувство «локтя», умение не солировать, а слушать, поддерживать и помогать друг другу своим исполнением. Игра Ансамблей помогает развитию работоспособности, целеустремлённости, исполнительскому мастерству. Участие в ансамбле прививает учащимся чувство коллективизма, повышает общую дисциплинированность, формирует ответственность.

Ансамблевый метод обучения дает возможность исправлять или корректировать слабые стороны учащихся. Играя в ансамбле, студенты раньше осваивают технику творческого общения, накапливают больший репертуар, имеют опыт концертной практики. Четкое начало и окончание произведения, выполнение динамического плана, поиски точного интонационного «произношения» нотного текста, владение техническими навыками – все это служит главному – раскрытию художественно-образного содержания музыки.

Можно сделать вывод - важную роль в музыкальном образовании, воспитании и развитии учащихся играют ансамблевые формы Музицирования.

Уроки «Фортепиано» должны нести ощущение радости приобщения к искусству, возможность удовлетворения эстетических потребностей. Только тогда наше общество станет добрее, возвышеннее, эстетичнее и человечнее.

Список литературы:

1. Тимакин Е. Воспитание пианиста – М: «Советский композитор», 1989.

2. Гинзбург Г. Статьи – М: «Советский композитор», 1984.

3. Ключарева Т. Педагогическая практика – М: «Музыка», 1979.

4. Зеленин В. Работа в классе ансамбля – Минск, 1979.

5. Цыпин Г. Обучение игре на фортепиано – М: «Просвещение», 1984.