Абеуова А.М., Манап Е.Н.

Карагандинский Государственный Технический Университет, Караганда

Главные вопросы в воспитании сознательного поколения

Мы становимся свидетелями того, как всеми нам известные происходящие вокруг ситуации, процессы, быстро обновляющиеся новости и развитие негативных явлений приходят в мысль каждому из нас, и как мыслители составляют конкретные заключения, обсуждая эти вопросы. Одна из сложных и фактических проблем - это слабость сознательного развития молодежи нашей страны, бесцельность картины в воспитаний ребенка родителями, неоптыность духовной толерантности и отклонение мировоззрения в непонятную сторону.

Народ гласит - «Ребенка учи с пеленок, жену - с домашнего порога». Но, приглядевшись на происходящее в нашем обществе, можно заметить, что эта пословица становится голословной. В каждой семье свои принципы и закономерности, обучения и понятия. Если обратить внимание на воспитание ребенка, то условия, установленные в семье, напрямую влияют на сознание ребенка.

Это и будет нашим рассматриваемым ключевым вопросом. То есть главным влияющим фактором на сознание каждого ребенка в ходе его формирования считается воспитание в семье. По данному вопросу будут рассматриваться мнения казахских (А. Кунанбаев, И.А. Абеуова), русских (Н.И. Козлов, Л.Н. Толстой, И.С. Конн, А.В. Мудрик, Л.М. Фридман, В.А. Крутецкий, А.В. Петровский) и американских (В. Сатир, Р.К. Стивен) психологов и писателей. Мы связали мнение каждого автора о главных проблемах в воспитании нового поколения и сделали 5 основных направлении:

1. Человек, который дает воспитание, сперва должен обратить внимание на свое воспитание. Авторами, которые поделились мнениями по этому вопросу, стали Н.И. Козлов, Л.Н. Толстой, Вирджиния Сатир, А. Кунанбаев и В.А. Крутецкий.

2. Построить надежное отношение с ребенком. Авторами, которые поделились мнениями по этому вопросу, стали И.С. Конн и А.В. Мудрик.

3. В ходе воспитания научиться терпеливо слушать другого. По этому вопросу поделился мнением американский консультант и профессиональный оратор Р.К. Стивен.

4. Должна быть тесная связь между родителями и школьным психологом. Этим мнением поделился русский доктор педагогических наук Л.М. Фридман.

5. Воспитание ребенка связано с поставленной оценкой окружающей его среды. Уделили свои внимания на это И.А. Абеуова и А.В. Петровский.

Если остановиться на том, что человек, который дает воспитание, должен обратить внимание на свое воспитание, то доктор психологических наук, писатель Н.И. Козлов в своем произведении пишет, что без воспитания ребенок будет воспитываться самостоятельно, но это скажется в его будущем и будут наблюдаться снижение/ухудшение уровня [1].

Воспитание - значит умение родителей отдавать своему ребенку необходимое. Но мы забываем обратить внимание на свое воспитание перед тем, как воспитывать кого-то. В этом моменте выдающийся русский мыслитель и великий писатель Л.Н. Толстой говорит, что человек сможет воспитать кого-то только через себя. Но множество людей не понимают этого [2].

Поэтому если родители хотят, чтобы у ребенка было хорошее воспитание, сперва должны заняться своим воспитанием. Американский психолог и психотерапевт Вирджиния Сатир, проведший множество испытаний в этой сфере, в одном из своих книг пишет: «Во время встречи с проблемной семьей, моментально начинаю чувствовать дискомфорт. Иногда чувствуется холод, как будто все живое вокруг заледенело, мой организм тотчас начинает отвечать. Я начинаю спрашивать членов таких семей реакцию на такие вещи, оказалось, что они испытывают такие же чувства, как и я» [3].

Любой человек после появления на свет ждет поддержки от окружающих его людей. Никто не рождается умным. Даже в словах назидания Абая можно увидеть правдивость этих слов: «Человек не может родиться умным. Умный человек это тот, кто получил знание посредством практики» [4].

Если хотите произвести впечатление ребенку в любой среде, то вы в первую очередь должны стать примером подражания. Если говорить словами доктора психологических наук, профессора В.А. Крутецкого: «Чтобы формировать личность в положительном направлении, и чтобы школьник или студент всегда имел желание поступать правильно и принимал правильные решения в разных ситуациях, он обязательно должен взять под контроль все свои действия, потому что он станет свидетелем таких же поступков других уважаемых людей и будет упражняться в своем созданном порядке» [5].

А если подумать о проблеме строения надежного взаимоотношения с ребенком, то тут очевидно, что родители не всегда догадываются как нужно правильно слушать своих детей. Чтобы пробудить в своем ребенке уверенность, родители всегда должны быть готовы его слушать. По словам русского социолога, профессора И.С. Конна, только восприняв искренне и показав уважение человеку, можно понять его внутренний мир. Это дает нам знать о родителях с ограниченным статусом, которые не в силах поставить себя на место ребенка [6].

А вот сошлись мнениями доктор педагогических наук, профессор А.В. Мудрик и И.С. Конн: «Хорошие родители - это не только те, которые предлагают разумные мысли, а те, которые умеют ставить себя на место своих детей» [6].

Как мы видим, в воспитании детей у родителей элементарные ошибки: неумение строить надежные отношения с детьми, давать неправильную оценку на уровень сознания.

По поводу этой проблемы сошлось мнение и у профессионального оратора и автора книги, которая потрясла весь мир, «7 навыков высокоэффективных людей» Р.К. Стивена: «Если хотите, чтобы отношения между вашей супругой и детьми были соответствующими, мы должны научиться их слушать. Умение слушать - значит быть спокойным, открытым и привязанность к пониманию, другими словами, нужно быть всесторонним» [7].

А теперь рассмотрим проблему о работе школьных психологов. Они считают, что главным влияющим фактором формирования на развитие подсознания ребенка, это воспитание в семье, обоснованное на конкретную систему. В этом направлении можно заметить отсутствие качественной работы психологов с ребеноком. Нынче школьные психологи определяют характер ребенка, к сожалению, только специальными тестами и шаблонами, а персональная работа с ребенком и определение его слабых сторон уходит на второй план. Очень важное имеет значение отношение между родителями ребенка и его школьным психологом, отмечает русский доктор педагогических наук Л.М. Фридман [8].

И последий вопрос это связь между воспитанием ребенка с поставленной оценкой окружающей среды. Если присмотреться на труд нашей соотечественницы Абеуовой И.А., то можно заметить, что возможна связь между ее многими результатами и психологичскими качествами. Со временем человек начинает приобретать самооценку [9].

В своей книге А.В. Петровский по этому поводу писал: «Самооценка человека во многих случаях совпадает с оценкой окружающей его среды. Поэтому человек определят свои скверные, значительные и неважные дела через поставленную ему оценку влиятельных на него людей» [10]. Значит, как мы заметили, оценка окружающей среды играет значительную роль в формировании личности человека, а самооценка влияет на поступки и поведения, моральные принципы и воспитание.

В заключение стоить отметить, что мы не можем выяснить это опираясь всего на один из этих взглядов. Получается, что важна не только роль родителей в развитии ребенка. Иногда мы указываем правильное направление подросткам и делимся своими принципами, в этом моменте временами стоит поддержать и его принципы. Нужно впитать в свое сознание и то, что сравнивая свой жизненный опыт с их пройденным этапом, нужно уметь дать им высокую оценку. В своей речи глава государства с большим упорством сказал: «Будущее вечного народа - образованное поколение, сознательная молодеж!». И поэтому всегда стоить запомнить каждому, что сознательное поколение - гарантия качественного будущего.

Литература:

1. K59.Простое правильно детство: книга для умных и счастливых родителей/Николай Козлов.-Москва: Издательство «Э», 2016.-400 с.

2. Толстой Л.Н. Собрание сочинений в двадцати двух томах. Том 19. Избранные письма, 1882-1899 годы.-М., Художественная литература, 1982.

3. Вы и ваша семья. Руководство по личностному росту. Вирджиния Сатир. УДК 820(73) ББК 84(7 США) С 21. Пер. с англ.-М.: Апрель Пресс, Изд-во Эксмо,2002.-320 с.(Серия «Психологическая коллекция»).13ВН 5-04*004391-0

4. Қ.76. Абай Құнанбаевтың шығармаларының I томдық жинағы. Өлең сөздің патшасы-568 б. Халықаралық Абай клубы 2008.

5. Крутецкий В.А.К84. Психология обучения и воспытания школьников. Книга для учителей и классных руководителей. «Просвещение»,1976.309-с.

6. Популярная психология для родителей/Под ред. П57 А.А. Бодалева.-М.: Педагогика 1989.-256 с.-(Б-ка для родителей) И.С. Кон.

7. Кови, С.Р. Семь навыков высокоэффективных людей: Мощные инструменты развития личности=The 7 Habits of Highly Effective People: Restoring the Character Ethic/Стивен Р. Кови.-М. : Альпина Паблишер, 2012.-374 с.-ISBN 978-5-9614-1828-6.

8. Фридман Л.М. О концепции школьной психологической службы/Вопросы психологии.-2001. №1.-С.97-106.

9. А14 Абеуова И.Ә. Білім беру саласындагы психологиялық қызмет: әдіснама, технология, практика.-Алматы: Эверо, 2015.-452 б.ISBN 978-601-240-137-0.

10. Петровский А.В. П30. Популярные беседы о психологии.-2-ое изд., доп.

и перераб.-М.: Педагогика, 1983.-224 с.