А. М. Моисеева, Н.
В. Суханова
Муниципальное
дошкольное образовательное автономное учреждение
РЕЗЕРВЫ ВОКАЛЬНО-ХОРОВОЙ РАБОТЫ В СИСТЕМЕ
ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Охрана
здоровья детей – приоритетное направление деятельности всего общества, однако
состояние здоровья российских дошкольников вызывает серьезную тревогу
специалистов, так как оно стремительно ухудшается по сравнению с их
сверстниками двадцать или тридцать лет назад. Разработанные и внедряемые на
современном этапе положения Федерального государственного стандарта дошкольного
образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.10. 2013 г.
№ 1155) призваны во многом помочь решить данную актуальную проблему.
Среди
задач ФГОС, поставленных перед дошкольным образованием, выделяются следующие: охраны
и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия; обеспечения равных возможностей для полноценного
развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места
жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и
других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); формирования
общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни,
развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных,
физических качеств, инициативы, самостоятельности и ответственности ребёнка,
формирования предпосылок учебной деятельности; обеспечения вариативности и
разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного
образования.
Комплексная реализация данных задач, нацеленная на
всестороннее, гармоничное развитие личности ребенка, на практике в дошкольных
учреждениях позволит образованию стать более безопасным, здоровье-сберегающим.
Учитывая это, основными направлениями системы по здоровьесбережению в ДОУ № 25
г. Новотроицка стали: лечебно-профилактическое (фито-, витаминотерапия);
обеспечение психологической безопасности (комфортная организация режимных
моментов, оптимальный двигательный режим, правильное распределение физических и
интеллектуальных нагрузок, доброжелательный стиль общения взрослого с детьми,
использование приемов релаксации в режиме дня); оздоровительная направленность
воспитательно-образовательного процесса (создание условий для оздоровительных
режимов, бережное отношение к нервной системе ребенка, создание условий для
самореализации и т. п.); формирование валеологической культуры ребенка, основ
валеологического сознания (знания о здоровье, умения сберегать, поддерживать и
сохранять его, формирования осознанного отношения к здоровью и жизни ).
В детском саду стали привычными такие виды и формы работы
как: различные оздоровительные режимы (адаптационный, на время каникул); комплекс закаливающих мероприятий
(воздушное закаливание, хождение по «дорожкам здоровья», профилактика плоскостопия;
максимальное пребывание детей на свежем воздухе, бодрящая гимнастика после
дневного сна); непосредственная
образовательная деятельность по физической культуре всех типов; оптимизация двигательного режима:
традиционная двигательная деятельность детей (утренняя гимнастика,
физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки); организация рационального питания; медико-профилактическая работа с детьми и
родителями; соблюдение требований
СанПиНа к организации педагогического процесса; комплекс мероприятий по сохранению
физического и психологического здоровья педагогов.
Особенностью их применения заключается в объединении усилий
педагогов, психологов, медиков, родителей и детей для сохранения, укрепления и
развития здоровья. Этим характеризуются технологии, применяемые в теоретической
и практической деятельности, которые классифицируются по видам в соответствии с доминированием целей и решаемых задач, ведущих средств
здоровьесбережения и здоровьеобогащения субъектов педагогического процесса: медико-профилактические;
физкультурно-оздоровительные; технологии обеспечения социально-психологического
благополучия ребенка; здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов
дошкольного образования; валеологического просвещения родителей;
здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду. Последние
наиболее значимые по влиянию из всех вышеперечисленных на здоровье детей.
Для выбора эффективной технологии в дополнение к имеющимся,
нами проведен анализ заболеваемости и
посещаемости детей, который показал, что самое большое количество детей – с острыми
респираторными заболеваниями.
Углубленный
медицинский осмотр, проведенный в январе 2015 года и для сравнения в январе
2016 года, показал следующие результаты:
с 1 группой здоровья
– 31% 34%
со 2 группой здоровья
– 68% 64%
с 3 группой здоровья
– 1% 2%
На основе
анализа здоровья детей и причин заболеваний, было выдвинуто предположение, что совершенствование
дыхательной системы детей в процессе вокально-хоровой и
культурно-оздоровительной работы, позволит уменьшить заболеваемость детей.
Вышеизложенное
обусловило возможность скорректировать содержание элементов дыхательной гимнастики
А. Н. Стрельниковой, направленной на ее применение при распевании детей, на
всех этапах работы над песней.
Взаимосвязанные,
взаимодополняющие факторы дыхательных упражнений определили целостную
структуру, разработанную М. Н. Щетининым и адаптированную нами к возрастным
особенностям детей [5].
Все упражнения выполняются стоя или в движении и обучают детей укреплять дыхательные мышцы всей дыхательной
системы, осуществлять вентиляцию лёгких во всех отделах: верхних, средних и
нижних.
Мы усилили
здоровье-сберегающую направленность оздоровительных дыхательных, включенных в
вокально-хоровую работу, упражнений игрой на таких инструментах, как: маленькие
дудочки, детские флейты.
Здоровьесберегающее
воспитание в семье посредством пения, хатки-йоги и ритмических упражнений организуется
в различных формах – это совместное посещение концертов и детских музыкальных
конкурсов, домашнее пение, разучивание детских песен, прослушивание
произведений современной и классической музыки по рекомендации музыкального
руководителя, подготовка музыкальных номеров к утренникам детского сада.
Благоприятная эмоциональная атмосфера, домашний уют, поддержка детей в освоении
дыхательных, вокальных практик – все это важно как для физического и
психического здоровья детей, так и для укрепления партнерских отношений между
родителями и детским садом в процессе освоения ребенком здоровьесберегающих
технологий, формирования культуры здорового образа жизни.
Успех применения
здоровьесберегающих технологий предполагает совместную деятельность
музыкального, физкультурного руководителей и воспитателей, которые активно
помогают, организуют самостоятельное музицирование детей в группе с применение
дыхательных упражнений, где для этого подготовлена соответствующая
предметно-развивающая среда: музыкальный центр, диски с музыкой для детей, в
том числе музыкой для режимных моментов : колыбельные песни, музыкой разного
характера; детские инструменты, особенно «духовые»: губные гармошки, дудочки,
флейты, а также специально подготовленные дыхательные «приборы», состоящие из
пластиковых украшенных бутылочек и соломинок, которые помогают развивать
дыхательную систему организма.
Такое
взаимодействие способствовало установлению доверительных отношений, что оказало
положительное влияние на состояние педагогического процесса, что нашло
отражение в показателях деятельности по организации охраны жизни и укреплению
здоровья воспитанников. Так, число дней,
пропущенных по болезни в среднем на одного ребенка в год снизилось в 2016 году
по сравнению с 2015 годом на 12,4%. Число случаев заболеваний в среднем на
одного ребенка в год понизилось на 18,3%; процент детей с хроническими
заболеваниями составил 7,6%, для сравнения в 2015 году – 14,8%.
Таким образом, в целом оздоровительная деятельность МДОАУ «Детский сад №25» направлена на формирование здорового образа жизни, организацию оздоровительных мероприятий, что отвечает потребностям родителей на поддержание и охрану здоровья детей и соответствует решению задач, поставленных в ФГОС.
Отмечается динамика снижения общей заболеваемости за счет системы мероприятий по оздоровлению детей. В старшей и подготовительной группах, все дети из которых являются членами хора «Соловушки» в 2014, 2015, 2016 годах отмечается самая высокая посещаемость.
Реализация
вокально-хорового направления работы в дополнение к сложившейся
здоровьесберегающей системе в полной мере стала возможна при тесном
взаимодействии детского сада, семьи, специалистов ДОУ, а также с социумом. Все
стороны при этом приложили свои усилия для формирования правильного певческого
дыхания ребенка на основе развития его дыхательного аппарата, создания для
этого благоприятных условий.
Такое
взаимодействие способствовало установлению доверительных отношений, что оказало
положительное влияние на состояние педагогического процесса, результаты мониторинга которого продемонстрировали
положительную динамику физического развития детей, увеличение детей с первой
группой здоровья, в целом качественный рост по всем показателям. Все это
подтверждает эффективность использования нами системы работы с детьми по
снижению и профилактике заболеваемости и позволяет сделать вывод: в МДОАУ
«Детский сад № 25» создаются все условия, необходимые для физического развития
дошкольников, а также для приобщения их к здоровому образу жизни.
Литература
1. Вариативная
программа дополнительного образования детей дошкольного возраста «Соловушки»
(вокально-хоровое пение) / сост. А. М. Моисеева. – Орск : Издательство Орского
гуманитарно-технологического института (филиала) ОГУ, 2013. – 14 с.
2. Гогоберидзе,
А. Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста : учебн.
пособие для студ. высш. уч. завед. / А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская. – М. :
Изд. Центр Академия, 2010. – С. 100-310.
3. Чебаторева,
О. В. Использование здоровьесберегающих технологий в работе педагога / О. В.
Чеботарева. – http://festival.1september.ru/articles/503900/
.